Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр
Результат выполнения задания поместим в таблицу 9.2.
Таблица 9.2.
Результат выполнения задания № 1
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
1 |
Оля А. |
4 |
2 |
Инна А. |
3 |
3 |
Александр В. |
3 |
4 |
Мария В. |
3 |
5 |
Руслан Г. |
3 |
6 |
Дима Г. |
4 |
7 |
Вадим Д. |
3 |
8 |
Даниил З. |
3 |
9 |
Даниил И. |
4 |
10 |
Рамзан К. |
0 |
11 |
Рустам К. |
1 |
12 |
Георгий К. |
3 |
13 |
Оля К. |
3 |
14 |
Ира М. |
4 |
15 |
Даша М. |
3 |
16 |
Давид Н. |
3 |
17 |
Захар О. |
4 |
18 |
Егор П. |
3 |
19 |
Янина Щ. |
3 |
20 |
Виталия Э. |
3 |
Задание №2. Ассоциативное дополнение слова в предложении - подбор и активное употребление имен существительных
1 - Ребенок толкает
2 - Девочка качает
3 - Зайчик хрупает . .
4 - Мама стирает . .
5 - Девочка поливает
Критерии оценки заданий 2-6 приведен в таблице 10:
Таблица 10.
Критерии оценки выполнения заданий №№2-6 по диагностике диалогической речи
Уровень выполнения задания |
Анализ результатов |
Оценка в баллах |
Высокий |
Все ответы верные |
5 баллов |
Средний |
Большая часть ответов верная (допускается 1 неверный ответ) |
4 балла |
Недостаточный |
Большая часть ответов не верна, но задание выполняется самостоятельно (два неверных ответа) |
3 балла |
Низкий |
Задание выполняется с помощью преподавателя |
2 балла |
Задание выполнено неадекватно |
Задание не выполнено. |
1 балл |
Таблица 11. Диагностический лист задания №2
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
1 |
Оля А. |
3 |
2 |
Инна А. |
3 |
3 |
Александр В. |
4 |
4 |
Мария В. |
5 |
5 |
Руслан Г. |
3 |
6 |
Дима Г. |
4 |
7 |
Вадим Д. |
4 |
8 |
Даниил З. |
3 |
9 |
Даниил И. |
4 |
10 |
Рамзан К. |
1 |
11 |
Рустам К. |
1 |
12 |
Георгий К. |
4 |
13 |
Оля К. |
4 |
14 |
Ира М. |
4 |
15 |
Даша М. |
3 |
16 |
Давид Н. |
3 |
17 |
Захар О. |
4 |
18 |
Егор П. |
3 |
19 |
Янина Щ. |
3 |
20 |
Виталия Э. |
3 |
3-й тест. Подбор и активное употребление глаголов
1 - Что делает зайчик?
2 - Что делает ребенок?
3 - Что делает петух?
4 - Что делает мама?
5 - Что делает папа?
Таблица 12.
Диагностический лист задания №3
№ |
Ребенок |
Результат диагностики (в баллах) |
1 |
Оля А. |
3 |
2 |
Инна А. |
3 |
3 |
Александр В. |
4 |
4 |
Мария В. |
5 |
5 |
Руслан Г. |
3 |
6 |
Дима Г. |
4 |
7 |
Вадим Д. |
4 |
8 |
Даниил З. |
3 |
9 |
Даниил И. |
4 |
10 |
Рамзан К. |
1 |
11 |
Рустам К. |
1 |
12 |
Георгий К. |
4 |
13 |
Оля К. |
4 |
14 |
Ира М. |
4 |
15 |
Даша М. |
3 |
16 |
Давид Н. |
3 |
17 |
Захар О. |
4 |
18 |
Егор П. |
3 |
19 |
Янина Щ. |
3 |
20 |
Виталия Э. |
3 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Игра как средство повышения экологического образования младших школьников
- Изучение творчества А. Чехова в 7 классе. Рассказы "Хамелеон" и "Злоумышленник"
- Дидактическая игра в развитии внимания у дошкольников
- Особенности формирования иноязычного лексикона на среднем этапе обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе
- Формирование игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста в предметно-развивающей среде ДОУ
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения