Страница
8
Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Рефераты / Педагогика / Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Задание 4: Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Цель: выявление возможностей детей составлять связный сюжетный рассказ на основе наглядного содержания последовательных фрагментов-эпизодов.

Задачи: закреплять способности детей развивать фразовую речь, при составлении рассказа по картине.

Инструкция. Это задание использовалось для выявления во

зможностей детей составлять связный сюжетный рассказ на основе наглядного содержания последовательных фрагментов-эпизодов. По трем сюжетным картинкам дети составляли рассказ «Кормушка». Картинки в нужной последовательности раскладываются перед ребенком, который их внимательно рассматривает и составляет рассказ по картинкам.

Таблица 4.1.

Критерии оценки уровня выполнения задания на составление рассказа по картинке

Уровень выполнения задания	Анализ результатов	Оценка в баллах
Высокий	Самостоятельно составлен связный рассказ	5 баллов
Средний	Рассказ составлен с некоторой помощью (стимулирующие вопросы, указания на картинку), достаточно полно отражено содержание картинок	4 балла
Недостаточный	Рассказ составлен с применением наводящих вопросов и указаний на соответствующую картинку или ее конкретную деталь	3 балла
Низкий	Рассказ составлен с помощью наводящих вопросов, его связность резко нарушена, отмечается пропуск существенных моментов действия и целых фрагментов, что нарушает смысловое соответствие рассказа изображенному сюжету	2 балла
Неадекватный	Задание не выполнено	1 балл

Таблица 4.2

Диагностическая карта задания №4

№	Ребенок	Результат диагностики (в баллах)
1	Оля А.	3
2	Инна А.	3
3	Александр В.	3
4	Мария В.	3
5	Руслан Г.	3
6	Дима Г.	2
7	Вадим Д.	3
8	Даниил З.	3
9	Даниил И.	3
10	Рамзан К.	2
11	Рустам К.	1
12	Георгий К.	3
13	Оля К.	4
14	Ира М.	3
15	Даша М.	3
16	Давид Н.	3
17	Захар О.	5
18	Егор П.	2
19	Янина Щ.	3
20	Виталия Э.	3

Задание 5: Сочинение рассказа на основе личного опыта.

Цель: выявить индивидуальный уровень и особенности владения связной фразовой и монологической речью при передаче своих жизненных впечатлений.

Задачи: развивать фразовую речь, при составлении сообщения без наглядной и текстовой опоры. Инструкция. Детям предлагалось рассказать, что находится на участке; чем занимаются на участке дети, в какие игры они играют; назвать свои любимые игры и занятия; вспомнить о зимних играх и развлечениях.

Таблица 5.1.

Критерии оценки уровня выполнения задания на сочинение рассказа на основе личного опыта

Уровень выполнения задания	Анализ результатов	Оценка в баллах
Высокий	Рассказ содержит достаточно информативные ответы на все вопросы	5 баллов
Средниий	Рассказ составлен в соответствии с вопросным планом задания, большая часть фрагментов представляет связные, достаточно информативные высказывания	4 балла
Низкий	В рассказе отражены все вопросы задания, отдельные его фрагменты представляют собой простое перечисление предметов и действий, информативность рассказа недостаточна	3 балла
Недостаточный	Отсутствуют один или два фрагмента рассказа, большая его часть представляет простое перечисление предметов и действий	2 балла
Задание выполнено неадекватно	Задание не выполнено.	1 балл

Таблица 5.2

Диагностическая карта задания №5

№	Ребенок	Результат диагностики (в баллах)
1	Оля А.	4
2	Инна А.	3
3	Александр В.	3
4	Мария В.	3
5	Руслан Г.	3
6	Дима Г.	4
7	Вадим Д.	2
8	Даниил З.	3
9	Даниил И.	2
10	Рамзан К.	1
11	Рустам К.	1
12	Георгий К.	2
13	Оля К.	3
14	Ира М.	3
15	Даша М.	4
16	Давид Н.	3
17	Захар О.	4
18	Егор П.	3
19	Янина Щ.	3
20	Виталия Э.	4

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19

Страница
8
Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела