Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Рефераты / Педагогика / Развитие связной речи старших дошкольников посредством словесных игр

Задание 6: Составление рассказа-описания.

Цель: выявление полноты и точности отражения в рассказе основных свойств предмета, наличие логико-смысловой организации сообщения. Задачи: развивать у детей способность отражать основные свойства предметов, используя языковые средства словесной характеристики. Инструкция. Логопед знакомит детей с каждым условным обознач

ением, рассказывает о том, как схема будет помогать составлять рассказ об овощах.

План рассказа:

1.Что это за предмет?

2.Где растет?

3. Какой овощ на вкус?

4.Какой на ощупь?

5. Какой формы овощ?

6. Какого цвета овощ?

7. Что можно приготовить из овоща?[8, стр.22].

Таблица 6.1

Критерии оценки уровня выполнения рассказа описания

Уровень выполнения задания

Анализ результатов

Оценка в баллах

Высокий

В рассказе-описании отражены все основные признаки предмета, дано указание на его функции или назначение, соблюдается логическая последовательность в описании признаков предмета.

5 баллов

Средний

Рассказ-описание достаточно информативен, отличается логической завершенностью, в нем отражена большая часть основных свойств и качеств предмета.

4 балла

Недостаточный

Рассказ-описание составлен с помощью отдельных побуждающих и наводящих вопросов, недостаточно информативен, в нем не отражены некоторые существенные признаки предмета.

3 балла

Низкий

Рассказ составлен с помощью повторных наводящих вопросов, указаний на детали предмета. Описание предмета не отображает многих его существенных свойств и признаков. Не отмечается какой-либо логически обусловленной последовательности рассказа.

2 балла

Задание выполнено неадекватно

Задание не выполнено.

1 балл

Таблица 6.2

Диагностическая карта задания №6

№

Ребенок

Результат диагностики (в баллах)

1

Оля А.

4

2

Инна А.

4

3

Александр В.

3

4

Мария В.

4

5

Руслан Г.

3

6

Дима Г.

3

7

Вадим Д.

3

8

Даниил З.

3

9

Даниил И.

4

10

Рамзан К.

1

11

Рустам К.

2

12

Георгий К.

4

13

Оля К.

3

14

Ира М.

3

15

Даша М.

3

16

Давид Н.

3

17

Захар О.

4

18

Егор П.

3

19

Янина Щ.

4

20

Виталия Э.

3

Критерии отнесения ребенка к тому или иному уровню составляется на основании суммирования балов за все шесть заданий.

· К высокому уровню развития связной речи относятся дети, набравшие 21 балл и выше по всем заданиям методики.

· К среднему уровню развития связной речи относятся дети, набравшие от 20 до 15 баллов по всем заданиям из методики.

· К недостаточному уровню развития связной речи относятся дети, набравшие от 14 до 9 баллов по всем заданиям методикам.

· К низкому уровню развития связной речи относятся дети, набравшие от 8 до 3 баллов по всем заданиям методикам.

В сводной таблице представим оценки детей за все задания и суммируем полученные баллы для выявления уровня детей

Таблица 7

Сводная диагностическая карта заданий на уровень развития монологической речи

№

Ребенок

Результат диагностики (в баллах)

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Задание 4

Задание 5

Задание 6

Сумма баллов

1

Оля А.

3

3

4

3

4

4

21

2

Инна А.

3

3

2

3

3

4

18

3

Александр В.

3

3

4

3

3

3

19

4

Мария В.

4

3

4

3

3

4

21

5

Руслан Г.

2

2

3

3

3

3

16

6

Дима Г.

3

3

3

2

4

3

18

7

Вадим Д.

2

3

3

3

2

3

16

8

Даниил З.

3

4

3

3

3

3

19

9

Даниил И.

4

2

3

3

2

4

18

10

Рамзан К.

1

1

1

2

1

1

7

11

Рустам К.

2

2

1

1

1

2

9

12

Георгий К.

3

3

3

3

2

4

18

13

Оля К.

3

3

4

4

3

3

20

14

Ира М.

4

2

3

3

3

3

18

15

Даша М.

2

4

3

3

4

3

19

16

Давид Н.

3

3

2

3

3

3

17

17

Захар О.

4

3

4

5

4

4

24

18

Егор П.

3

2

3

2

3

3

16

19

Янина Щ.

3

3

4

3

3

4

20

20

Виталия Э.

4

3

3

3

4

3

20

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18  19 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы