Особенности организации образовательной деятельности с детьми в дошкольном учреждении

7.Общие выводы:

Начало занятия соответствовало режиму детского сада. Задачи были решены педагогом полностью. Задачи соответствовали нормам для данного возраста. Методы и приемы, использованные на занятии – сигналы бубна, показ педагогом ФУ, непосредственная помощь педагога при выполнении ФУ, страховка (при хождении по наклонной доске), рассказ, разбор ФУ, проведение ФУ в игровой форме; метод строго регламентированного ФУ – хождение по наклонной доске, метод разучивания ФУ в целом – метание мячей на дальность. Структура занятия: 3 части – вводная, основная, заключительная – соответствует нормам. Длительность 1 части – 1 мин. (меньше нормы), длительность 2 части – 8 мин. (что превышает норму), длительность 3 части – 2 мин. (соответствует норме).

ОПЗ=9/11*100=82%, что соответствует норме (80-100 %).

МПЗ=7/11*100=64%.

Дети на занятии активны, за исключением некоторых малоактивных детей. Дети проявляли инициативу в помощи по установке и уборке инвентаря. На занятии не проводилась работа по ознакомлению детей разным способам выполнения движений.

13 ноября:

Наблюдение и анализ организации и проведения утренней гимнастики, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей, разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания.

Утренняя гимнастика проводится в группе, по времени соответствует режиму детского сада.

Подбор упражнений соответствует возрасту детей-2-3 года.

Воспитатель использует в качестве музыкального сопровождения музыку из мультфильмов.

Утренняя гимнастика в первой младшей группе проходит в игровой форме, дети с интересом выполняют упражнения, воспитатель использует те упражнения, которые детям знакомы. Также воспитатель подходит индивидуально к каждому ребенку, старается привлечь к зарядке малоактивных детей. Перед приходом детей групповая комната кварцуется и проветривается. Дети занимаются в чешках. Используемое оборудование: погремушки.

Длительность прогулки составляет 50 мин. – 1 ч. 10 мин., в зависимости от времени, потраченного на одевание. Иногда прогулка по времени короче, чем в режиме детского сада. На прогулку детей выводят подгруппами воспитатель и младший воспитатель. Деятельность детей на прогулке чередуется: спокойные игры, подвижные игры. На прогулке проводится подвижная игра. Воспитатель предлагает детям выбрать одну п/и из нескольких предложенных. Воспитатель напоминает детям правила игры, корректирует действия детей по ходу игры. Дети очень эмоционально воспринимают п/игры, выбирают чаще те из них, которые содержат бег, ловлю или метание. П/игра повторяется 2-3 раза в зависимости от желания детей. П/игры в возрасте 2-3 года учат детей организованности и самостоятельности. С каждым повтором игры дети играют более организованно. В п/играх дети тренируют скоростные качества, ловкость и внимательность.

Также на прогулке воспитатель уделяет повышенное внимание некоторым детям, которым требуется помощь в овладении основными видами движений.

Закаливающие процедуры проводятся после дневного сна ежедневно. Дети под руководством воспитателя сначала делают ленивую гимнастику в кроватках, затем идут по ребристым дорожкам, в группе ходят босиком, в трусиках и маечках. Дети, которые вышли после больничных, не закаливаются.

Физкультурный досуг в первой младшей группе проводится 1 раз в месяц в сотрудничестве с музыкальным руководителем.

Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми по физическому воспитанию в соответствии с особенностями физического развития детей. С детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата, проводятся подвижные игры на коррекцию плоскостопия («Шел король по лесу», «Заинька»). Для детей с предрасположенностью к простудным заболеваниям, проводятся игры на развитие физиологического дыхания, упражнения дыхательной гимнастики («Чья птичка дальше улетит», «Мыльные пузыри», «Паровоз», «Часики идут»).

«Шел король по лесу»

Дети берутся за руки и образуют круг. В центре круга - "король" (мальчик), в руках он держит "корону". Все водят хоровод (идут на носочках) и поют:

Шел король по лесу, по лесу, по лесу, Нашел себе принцесу, принцессу, принцессу.

("король" выбирает "принцессу" и надевает ей на голову "корону")

Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

 Скачать реферат