Особенности организации образовательной деятельности с детьми в дошкольном учреждении

Использовала чтение потешек и стихов:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая,

Маша чернобровая.

Как у нашего кота

Шубка очень хороша,

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые,

Зубки белые!

З. Александрова «Катя в яслях»

Раз, два, три, четыре, пять:

Собираемся гулять.

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький.

Катя саночки везет

от крылечка до ворот.

А Серёжа на дорожке

Голубям бросает крошки.

Маша варежку надела:

-Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла:

-Поглядите, я нашла!

Ищешь, ищешь – и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

- Как живешь?

Питание. Во время приема пищи продолжала учить детей держать ложку в правой руке, снимать пищу с ложки губами, хлеб держать в левой руке, не крошить, кушать аккуратно, стараться не пачкать одежду, сидеть на стульчиках прямо, не вертеться за столом, кушать самостоятельно.

Использовала игровую ситуацию «Как мама учила мишку правильно кушать», дидактические игры: «Покажем кукле как нужно правильно держать ложку», «Накорми куклу», «Зайка хочет кушать».

Использовала Чтение потешек:

- Ладушки, ладушки,

Где были?

- У бабушки.

- Что ели?

- Кашку.

- Что пили?

- Бражку.

Кашка масленька,

Бражка сладенька.

Бабушка добренька.

Попили, поели –

Шу-у-у! Полетели!

На головку сели!

Ладушки запели!

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока не пьет, -

Забодает, забодает, забодает!

А кто кашку кушает,

Маму кто слушает,

С тем поиграет, поиграет, поиграет!

Ой! Качи, качи, качи!

Глянь – баранки, калачи,

Глянь, баранки, калачи!

С пылу, с жару, из печи!

С пылу, с жару, из печи –

Все румяны, горячи!

Налетели тут грачи, подхватили калачи, нам осталися

Бара- а-а-ночки!

Сорока-белобока

Кашку варила,

Деток кормила:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

- Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил –

Тебе ничего!

Маленькие зайчики

Никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По полянке скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко.

И за это мама

Им дает морковку.

Моркрвку да капустку

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

Гойда, гойда, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Стали гули говорить

Чем Ванюшу накормить.

Один скажет — кашкою,

Другой — простоквашкою,

Умница, Катенька,

Ешь кашку сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Сон. Перед сном помещение спальни проветривается, ежедневно в спальне проводится влажная уборка. Напоминала детям, что в спальне нужно вести себя тихо, не будить других детей. Настраивала детей на сон при помощи спокойной музыки (колыбельные из советских мультиков). Также использовала для этого устное народное творчество (потешки):

Баю-баю-баю-баю!

Ты уже напился чаю,

Кашку съел и наигрался,

Нашалился, наболтался.

Так теперь уж засыпай!

Баю-баю-баю-бай!

Лели-лели-лели,

Висят в саду качели.

Пока ребята спят,

Качает кот котят.

Маленькие заиньки

Захотели баиньки,

Захотели баиньки,

Потому что заиньки.

Мы немножечко поспим,

Мы на спинке полежим,

Мы на спинке полежим

И тихонько посопим.

Паучок-паучок,

Паутиновый жучок,

Семь ночей не спал,

Для ребяток соткал

Сон про солнышко-колоколнышко,

И про дождик грибной,

И про нас с тобой.

Хочешь по лесу

Во сне побродить?

Тогда глазки постарайся закрыть!

22 ноября:

Организация и проведение непосредственной образовательной двигательной деятельности.

НОД по двигательной деятельности (№6, ноябрь).

Занятие проводила в зале. Перед началом занятия зал проветривался и проводилась влажная уборка зала.

В качестве музыкального сопровождения использовала бубен.

Начало занятия в 15.30. Продолжительность – 10 минут.

Заранее приготовила оборудование: цветные платочки, мячи по количеству детей, гимнастическую скамейку, 2 дуги.

Поставила перед собой следующие задачи:

1.Обучающие – упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу.

2.Развивающие – закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

3.Воспитательные – воспитывать организованность.

4.Оздоровительные – формировать правильную осанку.

Задачи соответствуют возрасту 2-3 года, были осуществлены полностью.

На занятии использовала показ воспитателем ФУ, поточный способ (ходьба по гимнастической скамейке), посменный способ (катание мяча в воротца).

Начала занятие с вводной части (ходьба и бег), затем следовала основная часть (ОРУ, основные виды движений, подвижная игра «Солнышко и дождик»), в конце – заключительная часть (ходьба за воспитателем).

Во всех частях занятия использовала игровые моменты. Дети с удовольствием выполняют упражнения, помогают собрать оборудование.

25 ноября:

Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, непосредственной образовательной двигательной деятельности, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.

 Скачать реферат