Особенности организации образовательной деятельности с детьми в дошкольном учреждении

(все подпрыгивают)

Ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

(дрыгают ножками)

Ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

(хлопают ручками)

Ножками потопаем, потопаем, потопаем,

(топают ножками)

Головкой покачаем,

(качают головами)

Сначала начинаем!

(девочка возвращается на свое место)

Шел король по лесу, .

("король" выбирает новую "пр

инцессу")

«Заинька»

Заинька, попляши,

Серенький попляши.

(прыжки на двух ногах)

Кружком, бочком повернись!

(покружиться на носочках)

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой!

(топнуть ногой)

Кружком, бочком повернись!

(покружиться на носочках)

Заинька, бей в ладоши!

Серенький, бей в ладоши!

(похлопать в ладоши)

Кружком, бочком повернись.

(покружиться на носочках)

«Чья птичка дальше улетит»

Цель: развитие длительного, плавного выдоха, активизация мышц губ.

Птичек, сделанных из тонкой цветной бумаги, ставят на край стола. Двое детей становятся напротив птичек. По сигналу: «Птички полетели!» дети дуют на фигурку. Продвигать птичек можно только на одном выдохе. Остальные дети следят, чья птичка улетит дальше.

«Мыльные пузыри»

Цель: развитие длительного, плавного и сильного выдоха, активизация мышц губ.

Один ребенок пускает мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть.

«Часики»

И.П. – стойка ноги врозь.

Размахивая прямыми руками вперед и назад, произносить «Тик – так» на выдохе (10 – 12 раз).

«Паровоз»

Ходить по комнате, делая попеременные движения руками и приговаривая «чух-чух-чух».

Повторять в течение 20-30 секунд.

Во время НОД (кроме двигательной и музыкальной деятельности) проводятся физминутки.

1.«Пальчики»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди .

Встали пальчики.

Ура! В детский сад идти пора.

(Пальцы разомкнуты. Поочередно загибаются все пальцы, начиная с большого. Пальцы крепко сжаты в кулак, затем кулак энергично разжимается, пальцы разомкнуты.)

2.«Капустка»

Мы капустку рубим-рубим, (движения прямыми ладонями вверх-вниз)

Мы капустку солим-солим, (поочередное поглаживание подушечек пальцев)

Мы капустку трем-трем, (потирать кулачок о кулачок)

Мы капустку жмем-жмем. (сжимать и разжимать кулачки)

3.«Грибок»

Гриша шел-шел-шел, (ходьба на месте)

Белый гриб нашел.

Раз - грибок,

Два - грибок, (наклоны корпуса вперёд)

Положил их в кузовок.

4.«Лягушка»

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок!

5.«Ветер»

Ветер дует нам в лицо (имитировать дуновение ветра),

Закачалось деревцо (качаем туловище).

Ветер тише, тише, тише (приседать).

Деревцо все выше, выше (встать, руки вверх).

6.«Ветер травушку качает»

Ветер травушку качает,

Влево, вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки,

И танцуйте на лужайке.

14 ноября:

Просмотр и анализ действий воспитателя по организации и проведению наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении.

Анализ документации и форм взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей.

Утром при приеме детей воспитатель производит осмотр детей, опрос родителей или лиц, их заменяющих, о самочувствии ребенка, возможных жалобах на здоровье. Детей с явными признаками заболевания осматривает медик (по просьбе воспитателя), который выдает предписание отправить ребенка в больницу. Воспитатель направляет ребенка с родителями в больницу. Также воспитатель просит родителей вовремя сообщать в детский сад о заболевании ребенка (например, ушли на больничный, заболели ветрянкой, скарлатиной и т.п.). Эта инструкция находится в родительском уголке, также с информацией о сезонных заболеваниях и мерах профилактики.

В течение рабочего дня воспитатель в ходе контактов с детьми наблюдает за поведением детей, их самочувствием, опрашивает их на предмет заболевания.

Если ребенок себя плохо чувствует, жалуется на боль, недомогание, воспитатель укладывает ребенка в удобное положение, измеряет температуру тела. Если температура тела повышенная, то сообщает медику и вызывает родителей. Если же температура нормальная, но ребенок вялый и жалуется на дискомфорт, также приглашает медика и сообщает родителям.

В медкабинете детского сада хранятся медицинские карты на всех детей, посещающих детский сад. В соответствии с индивидуальными картами по каждой возрастной группе составляется сводный «Журнал здоровья». Он позволяет педагогам и медицинским работникам иметь четкую картину о состоянии всей группы и каждого ребенка в отдельности, планировать физкультурно-оздоровительную работу с учетом физических возможностей ребенка.

Анализ состояния здоровья детей (1 мл.гр.):

а) Имеют группы здоровья: I - 42% ,II - 58% , III - 0% , IV -0 % детей,

группы физического развития: - средне-гармоничная, выше среднего, ниже среднего, очень низкий рост.

дети-инвалиды (человек) – нет

б) Функциональные отклонения:

- система пищеварения – 2,

- система кровообращения – нет,

- почки и система мочевыделения – нет,

- опорно-двигательный аппарат – 1,

-неврологические - нет

- эндокринно-обменные - нет

- органы зрения – 4,

- аллергические – 1,

- часто болеющие простудными заболеваниями – нет.

1 раз в квартал проводятся антропометрические измерения, в соответствии с которыми маркируется мебель.

15 ноября:

Наблюдение и анализ организации и проведения непосредственной образовательной деятельности. Наблюдение и анализ проведения диагностики результатов физического воспитания и развития.

Анализ НОД по двигательной деятельности в пятницу, 15 ноября.

 Скачать реферат