Пути гармонизации социального общения подростка в школе и в семье

По результатам проведенного исследования на выявление реальных отношений учащихся с родителями среди 10-11 классов были выявлены некоторые тенденции.

Мною выделен стиль общения родителей с подростками, который, фактически, и определяет гармонизацию общения в семье. При определении стиля общения, я основывалась на результаты графиков учащихся и, по преобладанию шкал, выявила общий стиль обще

ния в семье.

Стиль общения: В 11 классах преобладает в основном директивно-автономный стиль общения родителей по отношению к подростку – 47,8%; далее директивный –21,7%; директивно-враждебный – 17,3%; позитивно-директивный – 17,3% (смотрите приложение 2). В 10а классе: позитивно-автономный – 35,3%; директивный – 23,5%; директивно-автономный – 17,6%; директивно-враждебный – 11,8%; позитивно-директивный – 11,8%. В 10в классе: позитивно-директивный – 40%; директивно-автономный – 35%; директивно-непоследовательный – 15%; директивный – 5%; позитивно-автономный – 5%; директивно-враждебный – 5%. В целом в 10 классах преобладает директивно-автономный стиль общения – 52,6%; позитивно-директивный – 51,8%; позитивно-автономный – 40,5%; директивный – 28,5%; директивно-враждебный – 16,8%; директивно-непоследовательный – 15%.

Из 100% опрошенных:

Таблица 2

Результаты 10-11 классов по методике ADOR (выявление степени совпадения в процентном соотношении в воспитании родителей)

По результатам исследования среди учащихся 9-х классов выявлены следующие стили общения:

В 9а классе преобладает директивный стиль общения (47%) и директивно-автономный (47%), автономный – 5,8% (смотрите Приложения 1). В 9в классе: директивный – 75%, директивно-автономный – 12,5%, директивно-враждебный – 12,5%. В 9б классе: директивный – 48%, директивно-враждебный – 20%, директивно-автономный – 16%, автономный – 12%, 4% – позитивно-директивный. В целом в 9-х классах преобладает директивный стиль общения – 140%, директивно-автономный – 75,5%, директивно-враждебный – 32,5%, автономный – 17,8%, позитивно-директивный – 4%.

Из 100% опрошенных:

Таблица 3

Результаты 9-х классов по методике ADOR (выявление степени совпадения в процентном соотношении в воспитании родителей)

Таким образом, конфликтность в отношениях с родителями у подростка не редкость. И эта самая конфликтность зависит от стиля общения в семье, а у нас преобладает директивный стиль общения в 9-х классах и директивно-автономный – в 10-11 класса. При проведении исследовательской работы по ее результатам мною были выявлены 10 ошибок в воспитании подростков.

Ошибка первая. Обещание больше не любить.

«Если ты не будешь таким, как я хочу, я больше не буду тебя любить».

Мнение родителей: Почему дети так часто спорят по поводу любой нашей просьбы? Может быть, они делают нам назло, как быть? Призывать к здравому смыслу?

Многие используют коронную фразу: «Теперь мамочка больше не будет любить тебя». А не лучше ли сказать так: «Я буду тебя все равно любить, но твое поведения я не одобряю».

Ошибка вторая. Безразличие.

«Делай что хочешь, мне все равно».

Мнение родителей: Зачем напрягаться? Подросток сам должен научиться решать свои проблемы. Его надо готовить к взрослой жизни.

А не лучше ли сказать: «Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно согласна. Но я хочу помочь тебе, потому что я люблю тебя. В любой момент, когда тебе это понадобиться, то можешь спросить у меня совета».

Ошибка третья. Слишком много строгости.

«Ты должен делать то, что я тебе сказала, потому что я в доме главная».

Мнение родителей: Дерти должны слушаться безприкословно – это самый важный принцип в воспитании. Детям нельзя давать поблажек, иначе они окончательно сядут нам на шею.

Мое мнение: Убеждение лучше строгости. Так как может беспрекословно исполнять все, когда вы рядом, и «плевать» на все запреты, когда вас рядом нет. Не лучше ли сказать: «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим – почему и зачем».

Ошибка четвертая. Детей надо баловать.

Мое мнение: Избалованному ребенку очень тяжело приходится в жизни, может привести к множеству проблем. «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу», – вот один из вариантов мудрого отношения к дочери или сыну.

Ошибка пятая. Навязанная роль.

«Мой ребенок – мой лучший друг».

Мнение родителей: Ребенок – главное в жизни, он такой смышленный, с ним можно говорить обо всем. Он понимает нас, прямо как настоящий взрослый.

Мое мнение: Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям. Они готовы погрузиться в мир взрослых, забыв о своем мире и, при этом их собственные проблемы остаются нерешенными.

Ошибка шестая. Денежная.

«Больше денег – лучше воспитание».

Мнение родителей: Будь у нас больше денег, мы были бы лучшими родителями.