Методика изучения раздела "Технология обработки ткани" в 5 классе

Тема: Краткие сведения из истории одежды, снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником.

Цели:

Образовательная: ознакомить учащихся с видами одежды;

Развивающая: развивать эстетический вкус. сформировать навыки по измерению фигуры тела человека.

Воспитывающая: воспитывать аккуратность и внимательность к работе.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, сан

тиметровая лента, линейка, карандаш, манекен, шнурок для фиксации талии, красные карточки.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель осуществляет проверку готовности учащихся к уроку (наличия у них учебного пособия, тетради, сантиметровой ленты, шнурка для фиксации талии, письменных принадлежностей), отмечает в журнале отсутствующих.

1. Вводный инструктаж:

1.1 Подготовка учащихся к изучению нового материала.

Учитель: здравствуйте ребята, присаживайтесь. Тема нашего сегодняшнего урока: ”Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука с нагрудником”.

Учитель записывает тему урока на доске, ученики – у себя в тетрадях.

Учитель: сегодня на уроке я ознакомлю вас с различными видами одежды, мы обсудим когда появилась первая одежда, что она из себя представляла; нам предстоит выяснить вопрос о том, какие же основные мерки необходимы для изготовления одежды, и научиться правильно снимать эти мерки.

Учащиеся: внимательно слушают учителя, настраиваются на совместную деятельность с ним.

Учитель: наш сегодняшний урок будет не таким, как всегда. По мере объяснения нового материала я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать на них. За каждый верный ответ, отвечающий получает вот такую красную карточку (демонстрирует карточку). Чем больше таких карточек скопилось у вас к концу урока, тем выше будет ваша оценка. Таким образом у появится стимул помогать мне. У вас есть ко мне вопросы?

Учащиеся: нет.

Учитель: тогда начнем наш урок.

1.2 Сообщение нового материала.

Учитель: а сейчас мне хотелось бы поговорить с вами о том, без чего с успехом могут существовать животные и без чего не может обойтись ни один современный человек. Как вы думаете, что же это такое?

Ученик: я думаю, что вы говорите об одежде.

Учитель: именно так, я говорю об одежде. И вот у нас появился первый ученик, который получает бонус, то есть красную карточку (дает красную карточку верно ответившему ученику).

Возможно, именно вы, став взрослыми, создадите новые технологии изготовления одежды.

Учитель: вы знаете, когда появилась одежда?Ученик: уже первобытный человек изготовлял и носил примитивную одежду.

Учитель: правильно, а что первобытный человек использовал в качестве материала?

Ученик: первобытный человек в качестве материала использовал листья и волокна растений, шкуры животных.

Учитель: правильно, молодцы (раздает красные карточки). Ребята, а какие же виды одежды вызнаете?

Ученик: бывает одежда, которую мы носим по праздникам, а бывает и та, которую мы носим каждый день.

Учитель: да, правильно (дает ученику красную карточку). Такая одежда называется повседневной и торжественной. Еще к этой группе мы можем отнести домашнюю одежду. Все эти виды можно объединить в одну группу – бытовой одежды.

А теперь назовите мне вещи, относящиеся к этой группе одежды.

Ученик: к повседневной одежде относится юбка, блузка.

Учитель дает карточку.

Ученик: к торжественной одежде относятся нарядные платья, костюмы.

Учитель дает карточку.

Ученик: а к домашней одежде относится халат.

Учитель дает карточку.

Учитель: какие же еще виды одежды вы знаете?

Ученик: та, в которой мы занимаемся спортом. Например, спортивный костюм.

Учитель: правильно. Но это еще не все. Существует четвертая группа – это форменная одежда. Сюда можно отнести форму военных и милиционеров. Еще для разных возрастных и полнотных групп тоже существует разная одежда.

Учитель: как вы думаете, какие специалисты участвуют в процессе изготовления одежды?

Ученик: художник – модельер, который придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах и готовых изделиях;

Ученик: художник – конструктор воплощает идеи художника – модельера в чертежи и выкройки (лекала).

Учитель: верно, а также технолог швейного производства, определяющий способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств ткани и современной технологии пошива одежды; швея – непосредственно выполняющая швейные операции.

Учитель: а сейчас мы с вами вплотную подошли к тому изделию, которое нам предстоит с вами выполнить. Что же это такое?

Ученики: это фартук.

Учитель: верно. Чтобы сшить фартук нам с вами будет необходимо научиться строить его чертеж. А что же необходимо сделать для построения чертежа любого изделия на конкретного человека?

Ученик: для построения чертежа изделия снимают мерки с фигуры человека.

Учитель: правильно (дает карточку). Мерки надо снимать точно, иначе чертеж получится неправильным, и сшитое по нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. Итак, запишем:

МЕРКИ – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

А чем, как вы думаете, снимают мерки?

Ученик: мерки снимают сантиметровой лентой по определенным правилам.

Учитель: запишите это. Вообще, снятие мерок заключается в измерении основных условных линий на фигуре человека. К основным линиям фигуры относятся:линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен. Запишите это.

Учащиеся делают записи в тетрадях.

1.3 Самостоятельная работа учащихся по получению новых знаний.

Учитель: а сейчас, откройте ваши учебники на странице 52 и прочитайте первую часть §12. Законспектируйте основные мысли.

Ученики читают параграф, конспектируют основное.

Пример конспекта учащегося.

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

Мерки снимают сантиметровой лентой с человека, стоящего прямо, в естественной позе с опущенными вниз руками. Сантиметровую ленту при этом не ослабляют и не натягивают. Перед снятием мерок необходимо точно определить линию талии. Для этого талию перевязывают узким поясом или тесьмой. Затем приступают к снятию мерок. Мерки снимают с правой стороны фигуры, при этом мерки длины записывают полностью, а обхватов (окружностей) – в половинном размере, так как чертеж строят на половину фигуры.[9, с. 52 - 53]

1.4 Текущее повторение и первичное закрепление.

Учитель: все прочитали? Итак вопрос: по какой стороне фигуры снимают мерки?

Ученик: мерки снимают по правой стороне фигуры.

Учитель: правильно (дает карточку).

При измерении фигуры сантиметровой лентой ее не натягивают и не ослабляют. На обмеряемом должна быть легкая одежда, чтобы измерения были как можно точнее.

Учитель: как должен стоять обмеряемый?

Ученик: стоять надо прямо, без напряжения, с опущенными вниз руками.

Учитель: (дает карточку). Каким образом фиксируют линию талии?

Ученик: талию предварительно опоясывают шнурком.

Учитель: (дает карточку). А как же записывают мерки?