Формы и методы деятельности социального педагога в условиях школы

Количество общеобразовательных классов – 23

Рассмотрим данные педагогического коллектива: средний возраст учителей от 30 – 59 лет. У преподавателей имеется высшее педагогическое образование, из них: высшая категория – 9 человек, первая категория – 22 человека, вторая категория – 13 человек, без категории – 7 человек.

Из беседы с администрацией школы и изучение документации, мы установил

и следующее:

Профилактика девиантного поведения в школе предполагает взаимодействие социального педагога с учителями, родителями, специалистами ИДН в оказании необходимой помощи учащемуся и семье, где социальный педагог выполняет роль координатора воспитательных усилий школы. Профилактическая помощь отклонений в поведении учащихся и социализация его в обществе будет успешной в том случае, если будет организовано взаимодействие всех участников школьного социума.

Анализ социально-педагогической деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» за 2009 – 2010 учебный год показал, что работа велась по программе – «Профилактика и коррекция девиантного поведения у подростков», цель программы: профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Задачи: социально-педагогическая помощь и поддержка обучающихся и их семей; работа с родителями по педагогическому образованию, борьба с прогульщиками.

Направления: пропуски уроков без уважительных причин; пропаганда здорового образа жизни; работа с семьями, не справляющимися с воспитанием детей.

В школе создан и работает Совет профилактики, который возглавляет заместитель директора по воспитательной работе. В состав совета входят: социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних, психолог, член родительского комитета. Заседания проходит один раз в месяц.

Перечень тем занятий Совета профилактики на год представлен в таблице 3.

Таблица 3.

Годовой план заседаний Совета профилактики школы п. Шексна

При изучении опыта деятельности социального педагога, мы преследовали цель: выявление форм и методов профилактической деятельности с девиантными подростками. Сравнить практическую деятельность социального педагога по профилактике девиантного поведения учащихся с теоретическими положениями профилактики девиантного поведения учащихся.

При изучении опыта социально-педагогической профилактики мы опирались на критерии эффективности работы социального педагога.

Рассмотрение общего положения деятельности социального педагога (должностные обязанности).

Изучение документации социального педагога (планирование, учет профилактических мероприятий).

Регулярное взаимодействие социального педагога со специалистами школы, родителями и субъектами профилактики по оказанию помощи учащимся и их семье.

Выявление форм и методов профилактической деятельности социального педагога с подростками.

Выявление направлений деятельности социального педагога по проблеме профилактики девиантного поведения подростков.

Качество социально-профилактической работы с девиантными подростками и их родителями.

Анализ эффективности работы социального педагога с девиантными подростками в условиях школы.

На первом этапе изучения документации мы выявили должностные обязанности социального педагога МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1».

Социальный педагог выполняет следующие должностные обязанности:

1. Изучает психолого-медико-педагогические особенности учащихся их условия жизни.

2. Выявляет интересы, потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся, и своевременно оказывает им поддержку и помощь.

3. Выступает посредником между личностью учащегося и школой, семьей, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов.

4. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем, принимает меры по социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод личности обучающихся.

5. Организует различные виды социально ценной деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.

6. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

7. Содействует созданию обстановки психического комфорта и безопасности личности обучающихся.

8. Осуществляет работу по трудоустройству, патронажу, обеспечению жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов учащихся из числа сирот и оставшихся без попечения родителей.

9. Взаимодействует с учителями, родителями (законными представителями) обучающихся, специалистами социальных служб, субъектами профилактики.

10. Участвует в работе педагогического совета школы и совещаниях, проводимых администрацией школы.

Содержание деятельности социального педагога по профилактике подростков с девиантным поведением, а также его совместной работы с семьей отражено в следующих документах:

- план социально-педагогической работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 на 2009 – 2010 учебный год»;

- анализ социально-педагогической деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» за 2009 – 2010 учебный год на тему «Профилактика и коррекция отклоняющегося поведения учащихся»;

- план проведения декады профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»;