Формы и методы деятельности социального педагога в условиях школы

Методики обследования: «Определение направленности личности» Б. Басс; «Развитие социальных качеств» Н.И. Махов; «Степень сформированности воспитанности у подростков»; Л.М. Фридман. «Методика склонности к отклоняющемуся поведению»; Р.В. Овчарова «Матрица определения социального благополучия ребенка»; Р.В. Овчарова «Опросник для определения зависимости подростков к алкоголю и табакокурению». С.В.

Ковалёв.

Форма фиксации результатов: социально-педагогическое заключение.

II. Основной этап

Цель: определить содержание комплекса мер социально-педагогической профилактики подростков и реализовать их на базе МОУ «СОШ №1» п. Шексна

Содержание:

1) разработка содержания программы социально-педагогической профилактики подростков по следующим направлениям:

1. Социально-личностное направление; Социально-правовое направление; Социально-трудовое направление; Формирование здорового образа жизни; Социально-нравственное направление; Социально-половое воспитание.

2) реализация содержания социально-педагогической профилактики подростков с девиантным поведением на базе школы.

Методы и формы работы: беседы, игры, консультирование, тренинги, экскурсии, практикумы.

Форма фиксации результатов: план комплексной социально-педагогической профилактики подростков с девиантным поведением, протоколы (акты) мероприятий.

III. Заключительный этап

Цель: проанализировать результативность реализации программы социально-педагогической профилактики подростков с девиантным поведением в школе.

Содержание:

1) проведение повторной диагностики подростков с девиантным поведением для выявления наступивших изменений в результате реализации профилактических мер;

2) анализ результатов социально-педагогической профилактики с подростками девиантного поведения;

3) формулировка выводов

Методы и формы работы: диагностические методы (социально - педагогическое обследование, наблюдение), анализ и синтез.

Форма фиксации результатов: социально-педагогическое заключение.

Нами предложена комплексная программа социально-педагогической профилактики для подростков с девиантным поведением, обучающихся в МОУ «СОШ №1» п. Шексна.

В результате комплексного обследования несовершеннолетних выявлены отклонения в развитии и социализации подростков, основе комплексной социально-педагогической диагностики были конкретизированы проблемы, определяющие причины отклоняющегося поведения подростков. Таковыми являются следующие особенности: нарушения в личностной сфере, нарушение социально-правовых форм поведения, низкий уровень трудовой компетенции, употребление ПАВ, трудности в культурно-нравственных отношениях.

Цель: осуществить комплексную социально-педагогическую профилактику подростков с девиантным поведением для содействия социализации несовершеннолетних, их адаптации в социуме.