Развитие творческой активности детей дошкольного возраста средствами народного искусства
Гистограмма 1 - Определение уровня развития творческой активности детей (по городецкой росписи)
1. Увлеченность темой
2. Способность создания художественного образа
3. Способность к цветовоспроизведению.
4. Способность рационально применять технику (элементы)
5. Владение техникой изображе
ния
6. Знание основ цветовоспроизведения
7. Общий результат
После проведения методики мы выявили: высокого уровня – 1 ребенок, среднего - 5 детей, низкого – 9 детей.
Что в процентном соотношении составляет:
высокого уровня – 10%
среднего уровня- 35%
низкого уровня - 60%
Что показано в гистограмме №1.
Таким образом, мы выявили, что у детей просматривается средний и низкий уровень развития творческой активности, способность создания художественного образа, владение техникой исполнения. Для достижения наилучшего развития творческой активности, владению техникой исполнения мы разработаем цикл занятий последующей работы с детьми.
Методика 2. «Нарисуй что-нибудь» (автор Р.С. Немов)
Ребенку дается лист бумаги, набор карандашей и предлагается придумать и нарисовать что-либо необычное. На выполнение задания отводится 4 мин. Далее оценивается качество рисунка по приведенным ниже критериям, и на основе такой оценки делается вывод об особенностях воображения ребенка.
Оценка результатов
Оценка рисунка ребенка производится в баллах по следующим критериям:
10 баллов – ребенок за отведенное время придумал и нарисовал нечто оригинальное, необычное, явно свидетельствующее о незаурядной фантазии, о богатом воображении. Рисунок. Оказывает большое впечатление на зрителя, его образы и детали тщательно проработаны.
8 – 9 баллов – ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, с фантазией, эмоциональное и красочное, хотя изображение не является совершенно новым. Детали картины проработаны неплохо.
5 – 7 баллов – ребенок придумал и нарисовал нечто такое, что в целом является не новым, но несет в себе явные элементы творческой фантазии и оказывает на зрителя определенное эмоциональное впечатление. Детали и образы рисунка проработаны средне.
3 – 4 балла – ребенок нарисовал нечто очень простое, неоригинальное, причем на рисунке слабо просматривается фантазия и не очень хорошо проработаны детали.
0 – 2 балла – за отведенное время ребенок так и не сумел ничего придумать и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.
Выводы об уровне развития
10 баллов – очень высокий.
8 – 9 баллов – высокий.
5 – 7 баллов - средний.
3 – 4 балла – низкий.
0 – 2 балла – очень низкий.
Таблица 2 - Уровень развития воображения
№ |
Фамилия |
Способность к развитию фантазии |
итог |
1 |
Туманова Настя |
2 |
ОН |
2 |
Иванов Никита |
5 |
С |
3 |
Погоров Миша |
2 |
ОН |
4 |
Комарова Полина |
4 |
Н |
5 |
Пустовит Андрей |
3 |
Н |
6 |
Ермакова Настя |
5 |
С |
7 |
Калинина Ксюша |
8 |
В |
8 |
Спесивцев Никита |
2 |
ОН |
9 |
Ибишова Назрин |
6 |
С |
10 |
Вончагов Егор |
4 |
Н |
11 |
Хомяков Артем |
2 |
ОН |
12 |
Докаев Мурат |
1 |
ОН |
13 |
Андреева Даша |
4 |
Н |
14 |
Бембик Катя |
6 |
С |
15 |
Михайлов Миша |
5 |
С |
Очень высокий уровень – Ребенок за отведенное время придумал и нарисовал нечто оригинальное, необычное, явно свидетельствующее о незаурядной фантазии, о богатом воображении. Рисунок, оказывает большое впечатление на зрителя, его образы и детали тщательно проработаны. Высокий уровень – Ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, с фантазией, эмоциональное и красочное, хотя изображение не являются совершенно новым. Детали картины проработаны неплохо. Средний уровень – Ребенок придумал и нарисовал нечто такое, что в целом является не новым, но несет в себе явные элементы творческой фантазии и оказывает на зрителя определенное эмоциональное впечатление. Детали и образы рисунка проработаны средне. Низкий уровень – Ребенок нарисовал нечто очень простое, неоригинальное, причем на рисунке слабо просматривается фантазия и не очень хорошо проработаны детали.
Очень низкий уровень – За отведенное время ребенок так и не сумел ничего придумать и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.
Итог: Из 15 детей очень высокий уровень - 0, высокий - 1 ребенок, средний – 5детей, низкий – 4 ребенка, очень низкий – 5 детей.
В процентном соотношении это –
очень высокого уровня 0%
высокого уровня 7%
среднего уровня 33%
низкого уровня 27%
очень низкого уровня 33%
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Место и роль моделей психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей старшего школьного возраста
- Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе
- Образование в социально-территориальных системах
- Обучение восприятию на слух английской речи на уроках в средней школе
- Методика координационно-тренировочного этапа вокальной подготовки будущих учителей музыки в педагогическом вузе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения