Развитие образной памяти у детей дошкольного возраста с нарушением слуха

Во вторую группу вошли дети (6 человек) в возрасте 6 – 7 лет с нарушениями слуха (см. Табл. 2).

Таблица 2. Характеристика выборки (старший дошкольный возраст)

Диагностика проводилась в кабинете педагога-психолога с помощью дефектолога детского сада. В процессе обследования слухового восприятия говорящих детей подбирается доступный им текстовый материал. Он должен состоять из хорошо знакомых ребенку слов, отвечающих определенным акустическим параметрам. При предъявлении заданий диагностических методик и анализе результатов учитывалась структура нарушения, степень и время потери слуха.

В основу исследовательской работы были положены следующие показатели:

- объем образной памяти;

- точность воспроизведения образов памяти;

- длительность сохранения образов.

Исходя из выделенных критериев осуществлялся отбор методов исследования (см. табл. 3).

Таблица 3 Методы исследования

Предлагаемые психодиагностические методики могут быть использованы для изучения образной памяти детей на разных возрастных ступенях дошкольного возраста, в том числе с детьми дошкольного возраста с нарушениями слуха. Они позволяют оценить уровень развития выделенных нами показателей у дошкольников в разные периоды детства.

Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком в отдельном помещении.

На начальном этапе экспериментального исследования нас интересовали особенности объема образной слуховой памяти у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха. Для достижения поставленных задач нами была использована методика С.Д. Забрамной, О.В. Боровик «Весёлые рисунки». Каждое слово, верно названное ребенком, - это один балл. Всего 27 слов. Оценка итогового уровня развития объема образной слуховой памяти у детей дошкольного возраста с нарушениями слуха проводилась с учетом итоговой суммы баллов, набранных ребенком. При этом высокий уровень: 27 – 25 баллов; средний уровень: 24 – 17 баллов; низкий уровень – 16 баллов. В таблице 4, в приложении Б, а также на рисунке 1 описаны результаты по данной методике у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Таблица 4. Объем образной слуховой памяти у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями слуха