Правовая культура школьников, как фактор предупреждения девиации

Важно чтобы, в ходе изучения учебной дисциплины «Правовое воспитание» несовершеннолетние научились осознавать себя полноправными гражданами государства, положение которых всесторонне и четко регламентированы правом, уяснили взаимосвязь с другими членами общества, прониклись чувством высокой личной ответственности за свои действия. Все это требует кропотливой и длительной работы по формированию

правосознания и правовой культуры подрастающего поколения. От этого зависит не только сегодняшнее поведение несовершеннолетнего, но и в известной степени и общее состояние законности в стране завтра. Успех правового воспитания молодежи может быть обеспечен только при комплексной организации всего дела воспитания. Многое будет зависеть от педагогов. «Ключевая роль в школе принадлежит учителю. Причем вовсе не обязательно только с педагогическим образованием». Данное замечание позволяет специалисту в области юриспруденции, при надлежащем усвоении педагогических основ, заниматься правовым воспитанием учащихся. Вообще вопрос подбора кадров, можно решить посредством приглашения на уроки видных практикующих юристов, адвокатов, представителей прокуратуры, органов внутренних дел, суда. Этим можно не только внести живой наглядный пример, но и отойти от «сухости» языка права, труднодоступности юридических норм для понимания, сложности юридической терминологии. Также возможно привлекать студентов юридических вузов для проведения уроков в различных форма- урок-беседа, урок-лекция, урок-семинар, повторительно-обобщающие уроки. Кроме того, необходимо отметить, что подобные формы преподавания права имеет целью не только юридическое просвещение, но и в значительной мере оказывает профилактическое значение на совершение правонарушений, укрепляется дисциплина, повышается успеваемость и правосознание.

Общими задачами правового воспитания школьников являются формирование нового человека и обеспечение режима законности. К более частным задачам можно отнести:

1. Формирование необходимой системы знаний по вопросам государства и права, информирование по текущим и актуальным вопросам права.

2. Формирование уважения к государству и праву, принципам законности, к основным правам и обязанностям.

3. Воспитание активной гражданской позиции личности, которая умеет активно защищать и отстаивать в установленном законом порядке интересы и права как свои, так и общества и государства.

4. В рамках общеобразовательной школы правовое воспитание также должно подготовить несовершеннолетнего к тем ролям, которые могут сложиться для него в последующем. И главное создать профессионально и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права.

Среднее (полное) общее образование, это третья, завершающая ступень общего образования. Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подверглась самым существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений - обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на требования современного общества. И потому так важно, чтобы в рамках проводимой реформы внимание было уделено самым важным направлениям дальнейшего развития общества и государства, а именно, формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе. максимально Федеральный компонент направлен на реализацию следующих основных целей:

Хотелось также отметить, что учебные предметы федерального компонента старшей ступени общеобразовательной школы представлены на двух уровнях - базовом и профильном. Оба уровня стандарта имеют общеобразовательный характер, однако они ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач. Базовый уровень стандарта учебного предмета ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации. Профильный уровень стандарта учебного предмета выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.

Эти особенности необходимо учитывать и при осуществлении правового воспитания на данном этапе. Для всех профилей обязательными для изучения на базовом уровне являются следующие учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, История, Физическая культура, а также интегрированные курсы Обществознание (включая экономику и право) и Естествознание. Остальные учебные предметы на базовом уровне изучаются по выбору.

Правовое воспитание требует дифференцированного подхода, учета не только возраста и будущей специальности, но и пола, места жительства, социально-психологических особенностей.

В современной Концепции Стандарта среднего (полного) общего образования по праву на базовом уровне предполагается достижение следующих целей:

- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства; дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым институтам, правопорядку;

- освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности с целью реализации и защиты прав и законных интересов личности; содействия подержанию правопорядка в обществе; решения практических задач в социально-правовой сфере, а также учебных задач в образовательном процессе;

- формирование способности и готовности к самостоятельному принятию правовых решений, сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом.

Изучение права на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;