Социально-педагогические проблемы организации проектно-творческой деятельности младших школьников на уроках трудового обучения
В эксперименте принимали участие: директор школы Скорик Т.Н., заместитель директора Бабенко Н.А., научный руководитель Коротенко И.Т., студентка 5-го курса факультета педагогики и методики начального образования Пашина Е.А., учащиеся 4 «А» класса (15 человек).
Всего в экспериментальной работе участвовало 19 человек.
Экспериментальная работа проводилась нами в период прохождения практики
и включала констатирующий и формирующий этапы эксперимента.
Для выявления знаний учащихся в образовательной области «Технология» по изучаемым тема было проведено вводное и заключительное анкетирование по разработанным нами вопросам анкеты.
Вопросы анкетирования
1. Что такое «творческий проект»?
2. Какие вы знаете этапы творческого проектирования?
3. Какие разновидности игрушек вам известны?
4. От чего зависит технология изготовления игрушки?
5. Какие швы используют при изготовлении мягкой игрушки? Зарисуйте их.
6. Какие правила безопасной работы необходимо соблюдать при изготовлении мягкой игрушки?
7. Перечислите известные вам виды ткани и волокнистых материалов.
8. Назовите материалы, используемые при изготовлении мягкой игрушки.
9. Что такое инструкционно-технологическая карта, и что в ней отражено?
10. Что входит в защиту творческого проекта?
Констатирующий этап эксперимента состоит из вводного анкетирования, проводимого до нашей совместной работы с учащимися. Его результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Сводная таблица результатов констатирующего этапа эксперимента учащихся 4 «А» класса
№ |
Ф.И.О. |
Номер вопроса |
Ср. балл | |||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
1 |
Антонова И. |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3,0 |
2 |
Ахметова С. |
2 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3,4 |
3 |
Борис Д. |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
2 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3,4 |
4 |
Дубко Т. |
2 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
3 |
3,3 |
5 |
Ерина Ю |
3 |
3 |
3 |
2 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
3,1 |
6 |
Зимарева И. |
2 |
3 |
3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3,4 |
7 |
Канищев М. |
3 |
4 |
3 |
4 |
5 |
3 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3,6 |
8 |
Качалов О. |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
3 |
5 |
3 |
3 |
3,2 |
9 |
Мерзляков Д. |
2 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3,3 |
10 |
Онищенко А. |
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3 |
5 |
4 |
4 |
3 |
3,6 |
11 |
Перебейнос Н. |
3 |
2 |
4 |
4 |
3 |
4 |
5 |
4 |
3 |
3 |
3,5 |
12 |
Сердюк К. |
2 |
3 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3,1 |
13 |
Трубачев Э. |
3 |
2 |
3 |
4 |
4 |
3 |
3 |
4 |
3 |
4 |
3,3 |
14 |
Черномаз А. |
3 |
2 |
2 |
4 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
4 |
2,9 |
15 |
Шунько Н. |
4 |
4 |
2 |
3 |
3 |
5 |
4 |
3 |
3 |
5 |
3,5 |
Средний балл |
2,8 |
3 |
3,2 |
3,6 |
3,7 |
3,2 |
3,6 |
3,5 |
3,2 |
3,5 |
3,3 |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Сущность и особенности образовательного процесса в колледже
- Особенности работы по формированию навыка правильного чтения у младших школьников с ОНР
- Формирование непроизвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи средствами дидактических игр
- Формирование нравственной культуры старших школьников
- Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения