Формирование культуры взаимоотношений у детей 5–7 лет в условиях детского клуба

Рефераты / Педагогика / Формирование культуры взаимоотношений у детей 5–7 лет в условиях детского клуба

Третий этап - Анкетирование родителей.

Анкетирование – метод получения информации с помощью анкеты. Анкета представляет собой набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования.

Цель анкетирования: определение уровня сформированности культуры взаимоотношений у ребенка с позиции родителей.

В исследовании использовалась разработанная автором исследов

ания анкета, которая представлена в Приложении.

База исследования: детский клуб «Эрудит».

Выборка составила 10 детей и 10 родителей. В выборку вошли дети, посещающие старшую группу клуба и их родители, решившие принять участие в эксперименте на добровольной и анонимной основе.

Анализ результатов исследования культуры взаимоотношений у дошкольников старшего дошкольного возраста

В процессе наблюдений за взаимоотношениями детей со сверстниками нами были выделены следующие критерии:

стремление ко взаимодействию с другими детьми (1);

эмоциональная реакция и эмоциональный стиль во взаимодействии со сверстниками (2);

культура поведения (3):

определение ролевого статуса (типа): лидер, ведомый и т.д. (4)

В ходе обработки результатов наблюдений за процессом общения между детьми нами были составлены протоколы на каждого ребенка, которые позволили составить групповой портрет и определить тип взаимоотношений, присущий каждому ребенку индивидуально. Полученные данные для удобства анализа были сведены в единую таблицу (табл.1), отражающую характер взаимоотношений между детьми.

Таблица 1. Общие результаты наблюдений за взаимоотношения между детьми

№№ п/п	1	2	3	4	«Коммуникативный портрет»
1	++	++	2	смешанный	Ребенок общительный, у него много друзей. Активно вступает в контакт с другими детьми. Достаточно легко уступает лидерство более «сильным». Правила культуры поведения используются недостаточно часто и не всегда правильно.
2	-	-	1		Ребенок не контактный, стремится играть в одиночестве.
3	++	++	2	лидер	Ребенок необыкновенно активный и популярный среди сверстников. Придумывает игры, распределяет роли в них. Стремиться все делать правильно и всегда соблюдать установленные правила и нормы культуры поведения.
4	++	++	1	смешанный	Ребенок достаточно общительный, у него много друзей. Активно вступает в контакт с другими детьми. Лидерство уступает более «сильным», в общении с менее активными детьми стремится быть лидером сам. Правила культуры поведения ему известны, но используются редко.
5	-	0	1		Малообщительный и очень стеснительный ребенок. Имеет одного друга, с которым и проводит все время.
6	++	++	2	смешанный	Ребенок общительный, имеет много друзей. Активно вступает в контакт с другими детьми. Лидерство стремится отстаивать в любой ситуации. Правила культуры поведения известны, старается ими не пренебрегать
7	0	_	1		Очень замкнутый и агрессивный ребенок. Дети предпочитают с ним не играть. Сам к общению также не стремится, предпочитая обращаться за помощью к воспитателям.
8	-	0	1		Малообщительный, стеснительный ребенок. Правила культуры поведения на практике не применяет.
9	++	++	3	лидер	Ребенок общительный, имеет много друзей. Активно вступает в контакт с другими детьми. Лидерство стремится отстаивать в любой ситуации. Правила культуры поведения известны, старается ими не пренебрегать
10	+	+	2	смешанный	Ребенок достаточно общительный, старается общаться со всеми, однако первым в контакт не вступает. К лидерству не стремится, но и при возникающем случае – не упускает. Правила культуры стремится соблюдать всегда

Примечание: Условные обозначения, используемые в таблице:

++ - высокий уровень; положительная реакция

+ - средний уровень; реакция скорее положительная;

0 – нейтральная оценка; нейтральная реакция;

- - - низкий уровень, негативная реакция.

Культура поведения во взаимоотношениях со сверстниками оценивалась в баллах:

Высокий уровень сформированности навыков культуры поведения – 3 балла;

Средний уровень сформированности культуры поведения – 2 балла;

Низкий уровень сформированности культуры поведения – 1 балл.

Таким образом, данные таблицы позволяют выделить следующие типы детей:

Лидеры – эти дети активно вступают в контакт с другими детьми, у них много друзей, они пользуются большой популярность в детском коллективе. Они не ждут, когда их пригласят в игру, а сами являются инициаторами детских игр и распределяют роли в них. В исследуемом детском коллективе таких детей 20%.

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Формирование культуры взаимоотношений у детей 5–7 лет в условиях детского клуба

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела