Эмпирическое исследование социальной адаптации детей с доминантным правым полушарием в младших классах средней школы
Рис. 2. Показатели уровня развития зрительно-пространственного восприятия по методике «Обведи контур»
«Пройди через лабиринт»
Рис. 3. Показатели уровня развития зрительно-пространстенного восприятия по методике «Пройди через лабиринт»
Методи
ка «Вырежи фигуры»
Рис. 4. Показатели уровня развития наглядно-действенного мышления детей, а так же развития моторики руки
Исходя из полученных данных, можно сказать, что у детей-левшей показатели как уровня развития зрительно-пространстенного восприятия, так и наглядно-действенного мышления на 20–30% ниже, чем те же показатели у детей, предпочитающих правую руку для письма.
Выявление качеств личности с помощью проективной методики «Несуществующее животное»
Данная методика очень удобна для диагностики детей, которые умеют плохо писать и читать; как единичная она не используется, а как составная часть в батарее исследований может выявить творческие способности, моторику ведущей руки, межличностные отношения и другие личностные качества.
Для наглядности, обработанные результаты были сведены в таблицу по группам и диагностируемым характеристикам.
Результаты проективного теста «Несуществующее животное»
|
№ |
Показатель |
Основная группа 41 человек |
Контрольная группа 41 человек | |||||
|
Уровень проявления |
Уровень проявления | |||||||
|
Высокий |
Средний |
Низкий |
Высокий |
Средний |
Низкий | |||
|
1 |
Самооценка |
7 чел. 17,7% |
20 чел. 48,78% |
14 чел. 34,15% |
21 чел. 51,22% |
9 чел. 21,95% |
11 чел. 26,83% | |
|
2 |
Агрессивность |
27 чел. 65,85% |
8 чел. 19,51% |
6 чел. 14,63% |
32 чел. 78,05% |
7 чел. 17,07% |
2 чел. 4,88% | |
|
3 |
Страх |
17 чел. 41,46% |
16 чел. 39,02% |
8 чел. 19,51% |
8 чел. 19,51% |
25 чел. 60,97% |
8 чел. 19,52% | |
|
4 |
Рациональность |
9 чел. 21,95% |
8 чел. 19,51% |
24 чел. 58,54% |
16 чел. 39,02% |
18 чел. 43,09% |
7 чел. 17,07% | |
|
5 |
Комфорность |
6 чел. 14,63% |
17 чел. 41,46% |
18 чел. 43,09% |
11 чел. 26,83% |
10 чел. 24,2% |
19 чел. 46,34% | |
|
6 |
Самостоятельность |
2 чел. 7,87% |
20 чел. 48,78% |
19 чел. 46,34% |
15 чел. 36,59% |
12 чел. 29,27% |
14 чел. 34,15% | |
|
7 |
Уверенность в себе |
7 чел. 17,07% |
13 чел. 31,71% |
21 чел. 51,22% |
20 чел. 48,78% |
13 чел. 31,71% |
8 чел. 19,51% | |
|
8 |
Демонстративность |
7 чел. 17,07% |
31 чел. 75,61% |
3 чел. 7,32% |
8 чел. 19,51% |
27 чел. 65,85% |
6 чел. 14,63% | |
|
9 |
Отношение к себе |
3 чел. 7,32% |
22 чел. 53,66% |
16 чел. 39,02% |
29 чел. 70,73% |
6 чел. 14,63% |
6 чел. 14,63% | |
|
10 |
Астеничность |
20 чел. 48,78% |
12 чел. 29,27% |
9 чел. 21,95% |
11 чел. 26,83% |
20 чел. 48,78% |
9 чел. 21,95% | |
|
11 |
Энергичность |
9 чел. 21,95% |
20 чел. 48,78% |
12 чел. 39,27% |
24 чел. 58,54% |
14 чел. 34,15% |
3 чел. 7,32% | |
|
12 |
Тревожность |
19 чел. 46,34% |
13 чел. 31,71% |
9 чел. 21,95% |
6 чел. 14,63% |
18 чел. 43,09% |
17 чел. 41,46% | |
|
13 |
Инфантильность |
7 чел. 17,07% |
23 чел. 56,1% |
11 чел. 26,83% |
16 чел. 39,02% |
8 чел. 19,51% |
33 чел. 80,49% | |
|
14 |
Экстраверсия |
24 чел. 58,54% |
9 чел. 21,95% |
8 чел. 19,51% |
28 чел. 68,3% |
6 чел. 14,63% |
7 чел. 17,07% | |
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Аспекты воспитания в психолого-педагогических исследованиях
- Интегрированный урок - конференция, методика проведения
- Организация здоровьесбережения в физическом воспитании младших школьников
- Возможности профессиональной ориентации учащихся 10-11 классов при обучении элективному курсу "Основы веб-дизайна"
- Обучение чтению на иностранном языке в начальной школе
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения