Методика организации и проведения экскурсий в музей при изучении курса "Человек и его здоровье"

Вход во влагалище, наружное половое отверстие мочеиспускательного канала, и клитор прикрыты двумя кожными складками – большими и малыми половыми губами, образующими вульву. Клитор – это небольшое, способное к эрекции образование, аналогичное мужскому половому члену. («Сагиттальный разрез женского таза», макет) (33, 36, 8)

Развитие яйцеклеток.

В отличие от образования спермы, которое нач

инается у мужчин только при половом созревании, образование яйцеклеток у женщин начинается еще до их рождения и завершается для каждой данной яйцеклетки только после ее оплодотворения.

Заключение

Мы подробно познакомились с внешним и внутренним строением мужской и женской половой системы человека; с возможными последствиями аборта, и с методами предупреждения нежелательной беременности.

Задание №2 .(ответить на вопросы письменно дома)

1. Назовите заболевания женской половой системы, которые могут быть вызваны абортом.

2. Сделать рисунок в тетрадь: внешнее и внутреннее строение сперматозоида.

3. Укажите основные составляющие внутреннего и внешнего строения мужской и женской системы человека. (таблица)

Особенности внутреннего и внешнего строения мужской и женской системы человека.

Контроль знаний (фронтальный письменный опрос).

1. Укажите строение матки и ее основные функции.

2. Почему мужские половые железы находятся вне организма?

3. Опишите аппарат движения жгутика сперматозоида. Для чего он необходим?

4. Где созревают сперматозоиды?

5. Под влиянием чего происходит формирование половых признаков

Экскурсия по теме «Особенности строения скелета человека».

Место в учебном плане: тема: «Опорно-двигательная система».

Место в теме: вводная экскурсия

Экспозиционный зал: «Анатомия человека»

Цель: Познакомить учащихся с основными особенностями строения скелета человека.

Задачи:

Обучающие:

- формирование знаний о строении скелета человека.

- формирование знаний о строении костей человека и их видах.

- ознакомление с основными составляющими костями скелета.

- формирование знаний о механизмах движения.

- познакомить учащихся с основными особенностями строения опорно-двигательной системы млекопитающих и человека

- формирование профессионального интереса учащихся в области медицинских знаний и других биологических науках.

- формирование представлений о специфике работы врачей: хирурга, ортопеда, травматолога.

Развивающие:

- развитие познавательного интереса учащихся к изучению своего организма

- развитие умений различать кости скелета по внешнему виду.

- развитие умений сравнивать, находить черты сходства и различия в строении скелета человека и млекопитающих животных.

- формирование умений выявлять особенности внешнего строения костей человека.

-развитие умений выявлять особенности строения позвонков, позвоночника, скелета в целом, в связи с выполняемыми функциями.

- научить школьников сравнивать строение опорно-двигательной системы человека и млекопитающих.

Воспитательные:

- санитарно-гигиеническое воспитание.

- продолжить формирование у учащихся бережного отношения к собственному организму.

- экологическое воспитание.

Ход экскурсии.

· Точка экскурсии №1(экспонат «Скелет человека»).

время нахождения- 15 минут,

включает деление на группы учащихся и раздача заданий на карточках

Введение

Скелет и мышцы образуют опору нашего тела и являются органами движения.

Наряду с этим скелет и мышцы выполняют и защитную функцию. Нормальная деятельность жизненно важных органов даже при незначительных повреждениях может нарушиться. Но органы, расположенные в грудной полости, ( ?: Какие внутренние органы расположены в полости грудной клетки?) например сердце, легкие, защищены грудной клеткой («Скелет человека», искусственный экспонат в натуральную величину) и мышцами, которые прикрепляются к ее костям, а внутренние органы брюшной полости (?: Какие органы расположены в брюшной полости?) (желудок, кишечник, почки и другие) – нижним отделом позвоночника, костями таза («Скелет человека») и плотными мышцами живота. Головной мозг лежит внутри черепной коробки («Череп человека», искусственный экспонат, в натуральную величину), а спинной – в позвоночном канале, проходящем внутри позвоночника («Скелет человека»).

* Беседа с учащимися о специфике работы врача травматолога.

Задание №1 (на карточках)

Учащихся разделить на 6 групп, перед началом экскурсии раздать задания на карточках. Учащиеся должны ознакомиться с заданиями.

· 1. Сравнить внешнее строение шейных и грудных позвонков. Описать основные сходства и различия. Указать наличие или отсутствие связи строения позвонков с выполняемыми функциями.

· 2. Сравнить внешнее строение грудных и поясничных позвонков. Описать основные сходства и различия. Указать наличие или отсутствие связи строения позвонков с выполняемыми ими функциями.

· 3. Сравнить строение верхних и нижних конечностей человека. Выявить черты сходства и различия в строении. Связать особенности строения конечностей с выполняемыми ими функциями.

· 4. Выявить особенности строения позвоночника человека в связи с выполняемыми функциями. Указать основные заболевания, которые могут быть вызваны «сидячим» образом жизни, неправильной осанкой.

· 5. Выявить особенности прикрепления верхней и нижней челюсти к черепу. Какое значение для человека имеет подвижность сочленения нижней челюсти с височными костями?

· 6. Выявить основные особенности строения грудной клетки человека, указать основные функции. Указать, чем образована грудная и брюшная полость.

Основной материал экскурсии

Скелет – это подвижная опора тела. Он состоит из 206 костей. («Скелет человека»). Примерно половина из них формирует конечности – ( ?: Какие конечности человека вы можете назвать?) руки и ноги. Хотя каждая кость в отдельности не сгибается, но весь скелет удивительно подвижен и позволяет человеку совершать множество разнообразных движений. К костям скелета прикрепляются мышцы. У женщин кости скелета обычно тоньше и легче, чем у мужчин, а женский таз более широкий и вместительный.( ?: Почему у женщин таз более широкий и вместительный?)

· Точка экскурсии №2: Стеллаж с экспонатами: « Нормальная и декальцинированная кость», «Мозг человека», «Скуловая кость», «Кости черепа», «Кости стопы» . «Скелет человека».

Время нахождения – 20 минут

Состав кости. Нетрудно удалить из кости неорганические соединения - минеральные соли. Для этого ее выдерживают в течении суток в растворе кислоты. Тогда неорганические соединения постепенно растворяются, и кость становиться настолько гибкой, что ее можно свернуть спиралью. Но стоит только отпустить кольцо этой спирали, как она раскручивается и возвращается в прежнее положение.