Влияние музыкального сопровождения на развитие речевого творчества детей среднего дошкольного возраста

Пример, оцененный нами в 2 балла.

«Торт положили на кровать, а на озере дул ветер». В данном предложении два слова логически соединены, а третье нет.

Хочется отметить, что дети из обеих групп несмотря на то, что показали невысокий результат, охотно участвовали в придумывании рассказов, но часто повторяли предложения, услышанные от других детей. Все это говорит о среднем уровне творческо

го воображения у детей данных групп.

3. Проведение методики «Придумай свою сказку» (по предложенной картинке) позволило получить результаты, которые представлены в таблице 3.

Таблица 3. Сводная таблица результатов по уровню развития воображения

Из таблицы видно, что для детей обеих групп характерен низкий уровень развития воображения: 70 % в контрольной группе и 80 % в экспериментальной группе. Как показал анализ сказок, дети в обеих группах не сильно отличались между собой уровнем развития воображения в процессе придумывания сказки. Образы, которыми оперировали дети, являлись отражением непосредственно воспринятого содержания картинки или воспроизведением знакомых сказок с незначительным их изменением. Факты преобразований содержания картинки свидетельствовали о функционировании воображения.

В процессе импровизирования дети наделяли персонажей действиями реалистического содержания. Эмоционально насыщенным был только образ главного героя, что выражалось в словесном обозначении его переживаний, а также в выразительности речи детей.

Характерно, что «авторы» не создавали ситуаций, в которых бы мысленно содействовали герою. Слабое развитие комбинаторной функции воображения не позволяло детям создать сюжет как систему образов, следствием чего являлось отсутствие или текучесть замысла. Воображение детей легко возбуждалось и так же быстро потухало, поэтому «сказки» были очень короткими.

Результаты исследования по всем методикам представлены в таблице 5.

Таблица 5. Сводная таблица результатов по методикам исследования в констатирующем эксперименте

На основании результатов констатирующего эксперимента нами был сделан вывод о том, что в контрольной и экспериментальной группах примерно одинаковый уровень развития.

Для выявления динамики развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста нами был проведен формирующий эксперимент с использованием музыкальных произведений и стимулированием детского сочинительства.

Цель - развитие речевого творчества у детей старшего дошкольного возраста в условиях музыкального сопровождения.