Воспитание координационных способностей сноубордистов 13-14 лет, специализирующихся на акробатических дисциплинах

Сравнивая итоговые результаты экспериментальной группы, после эксперимента мы обнаружили, что во всех тестах группа достоверно превосходит свои же результаты до эксперимента.

Достоверность изменения результата мы оценивали с помощью вычисления значения t-критерия Вилкоксона при помощи следующего алгоритма:

1. Вычислим разности между индивидуальными значениями показателя после проведе

ния эксперимента и до него.

2. Для полученных разностей найдём их модули и произведём их ранжирование в порядке возрастания.

3. Отметим ранги, соответствующие сдвигам в нетипичном направлении. Например, если в большинстве случаев после проведения эксперимента наблюдалось увеличение измеряемого параметра, то его уменьшение следует считать нетипичным сдвигом.

После выполнения указанных действий исходную таблицу можно представить следующим образом.

Эмпирическое значение критерия определяется как сумма рангов, соответствующих нетипичным сдвигам. В нашем исследовании НЕ МЕЕТСЯ подобных сдвигов, следовательно, гипотеза об эффективности применения в тренировочном процессе комплекса средств и методов для развития общих и специальных КС сноубордистов-акробатов 13-14 лет подтвердилась полностью.

Таким образом, тестирование спортсменов в начале и в конце педагогического эксперимента показало положительную динамику роста уровня КС сноубордистов-акробатов. Есть основание утверждать, что учебно-тренировочный процесс, с применением данного комплекса средств и методов развития КС, является эффективным, так как результаты тестов у спортсменов экспериментальной группы, достоверно лучше, чем до применения комплекса. Можно утверждать, что применение данного комплекса положительно влияет на развитие КС спортсменов и способствует повышению спортивных результатов.

ВЫВОДЫ

1.Изучив научно-методическую литературу, мы выяснили, что средний школьный возраст ребенка - это возраст глубоких качественных изменений всех систем организма, его совершенствование. Для развития координационных способностей наиболее благоприятен младший школьный возраст, то есть сенситивный период развития КС к 13-14 годам уже прошел. Тем не менее, координация движений у подростков 13-14 лет тренируема, и дети легко поддаются воздействию педагогического процесса. Развитые координационные способности сохраняются в течение сравнительно длительного срока. Между уровнем физического развития детей и уровнем развития их координационных способностей не существует взаимосвязи, и поэтому надо заниматься упражнениями, направленными на развитие координации движений, со всеми учащимися без ограничений. Чтобы качественно строить работу с этой категорией спортсменов, тренеру необходимо иметь глубокие знания по анатомии, физиологии, психологии ребенка.