Методические приемы формирования читательской компетенции школьников 6 и 9 классов
Для того, чтобы условия игры были понятнее ребятам было понятнее, я первая представила книгу. Мой выбор пал на сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Сначала, чтобы сконцентрировать внимание, я коротко рассказала биографию писателя–летчика, которая может стать примером чести и мужества подрастающему поколению. Особенно заинтриговало шестиклассников то, что по сей день неизвестны при
чины гибели Сент-Экса в Средиземном море. После этого я презентовала сказку, - универсальное для всех возрастов произведение, в котором воспеваются важные гуманистические ценности: любовь, дружба, человеческие отношения.
Перед представлением книги, чтобы сориентировать учеников, я зачитала примерный универсальный список вопросов, которые заказчики могут задать менеджерам по продажам.
Примерный список вопросов:
Известная или не очень книга?
Что можете рассказать об авторе произведения?
Есть ли иллюстрации в книге? Если есть, то какие? (ребята сами придумали спрашивать, глянцевая или обычная бумага?)
Дорого ли стоит книга? Почему так дорого (или дешево)?
Кому она будет больше интересна: школьникам или более взрослым людям?
К доске я вызвала 5 человек, которые захотели попробовать себя в роли менеджеров по продажам: Тимур Колесников, Георгий Иордан, Алена Дорофеева, Александра Шапкова, Валерия Винокурова. 3 человека по жребию были избраны в жюри. Остальные стали представителями нижегородских книжных магазинов. Их задача состояла в том, чтобы купить такие произведения, которые впоследствии не залежатся на полках, а довольно быстро будут проданы. Жюри я предоставила примерный список номинаций, которыми можно наградить менеджеров по продажам. Важной особенностью такой ролевой игры является то, что здесь нет ни победителей, ни проигравших.
На занятии присутствовало 23 человека из 25.
Первым я провела занятие в 6 «Б» классе. Для нас важно было посмотреть на кругозор школьников, на их способность ориентироваться в понятиях «издательство», «тираж», «формат», «количество страниц». Мной не были обговорены условия, что представляемая книга должна быть реально существующей. Именно поэтому многие школьники проявили свою фантазию и смекалку, придумав свою собственную книгу. Большое значение имело в данном случае выяснить, какой тематике они отдадут предпочтение, о каких аспектах книги посчитают нужным рассказать, чтобы привлечь внимание менеджеров и постараться им ее продать в большом количестве.
Тимур Колесников несколько стеснялся, потому что был не уверен в своем ответе и пытался все сводить на шутку. Он задумал книгу-энциклопедию и по ходу рассказа старался придумать ее содержание и характеристику, но это оказалось намного сложнее. Сочинил он немного.
Тимур: Вся информация хранится только в нашей энциклопедии! – заявил он. Однако это высказывание не понравилось одноклассникам. Они уверены, что ВСЕЙ информации не бывает, а, следовательно, ее невозможно уместить в рамки одной энциклопедии.
Одноклассники: О чем можно прочитать в энциклопедии?
Тимур: Я же сказал – обо всем: о горах, животных, растениях, насекомых и многом другом.
Одноклассники: Что изображено на обложке?
Тимур: Земля и солнце.
Одноклассники: Сколько страниц?
Тимур: У нас 10 томов по 700 страниц.
11 человек из 15 решили купить эту энциклопедию, несмотря на то, что им мало чего удалось добиться от Тимура, по всей вероятности, еще неопытного менеджера по продажам.
Александра Шапкова представляла книгу «Муха-Цокотуха». Саша -неформальный авторитет в классе. Она отлично учится, занимается в театральном кружке, а ее родители – профессиональные актеры. Потому у нее очень хорошо поставлена речь, она артистичная, яркая, умеет привлечь к себе внимание. Саша умело формулирует ответы, ведет диалог с клиентами.
Александра: Несмотря на то, что книга «Муха-цокотуха» очень часто переиздается, я советую вам ее снова приобрести. Она небольшая – всего 15 страниц - и стоит совсем недорого, всего 100 рублей. Каждый из нас ее много раз перечитывал, но если вы снова возьмете ее в руки, убедитесь, сколько нового для себя вы в ней обнаружите.
Одноклассники: Как она иллюстрирована?
Александра: Книга хорошо проиллюстрирована (Саша на себе показывает, как изображена муха)
Одноклассники: А в каком жанре написана книга?
Александра: Книга написана в стихотворной форме.
Одноклассники: Это сказка?
Александра: Скорее, да.
Одноклассники: Когда ты впервые познакомилась с «Мухой Цокотухой»?
Александра: Еще в раннем детстве мои родители мне ее читали. Но сейчас она воспринимается совсем по-другому. Очень советую вам снова ее открыть для себя.
По окончании презентации книги все зааплодировали Саше, и 15 представителей из 15 единогласно купили «Муху Цокотуху».
Алена Дорофеева и Георгий Иордан так же, как и Тимур Колесников, книги придумали. Алена посчитала, что актуальной на сегодняшний день будет книга «Как заработать миллион. Для «чайников»». По ее словам, в ней представлены шуточные стихи и песни на тему заработка этого состояния.
Одноклассники: Сколько способов заработать миллион представлено в книге?
Алена: 1000 способов.
Но, несмотря на актуальность и, возможно, интерес к этой теме, только 5 представителей захотели приобрести ее для своих магазинов.
Георгий рассказал о книге «Авария в Чернобыле». Во время ее презентации он предупредил: «Ее нельзя читать впечатлительным людям». Представители магазинов так и не добились от менеджера, что же нового, интересного можно в ней вычитать, ведь все уже давно известно. На это Георгий ответить не сумел. Поэтому только 4 представителя отважились ее все-таки приобрести.
Валерия Винокурова не знала автора представляемой ею книги «Приключения Нильса с дикими гусями», поэтому перед презентацией спросила об этом у меня. По ее рассказу создалось впечатление, что она недостаточно знает содержание произведения. И на другие вопросы девочка отвечала с трудом, нервничая при этом.
Одноклассники: - А какой тираж у книги?
Валерия: Тираж… Ммм, ну 500 экземпляров.
После такого представления ни один не решился взять на себя ответственность за покупку книги.
По окончании игры жюри поблагодарило всех менеджеров по продажам и представителей магазинов, затем вручило номинации.
По мнению жюри, Александра Шапкова заслужила все награды одновременно. Однако нужно было поощрить каждого.
Самым вежливым и коммуникабельным менеджером стала Александра Шапкова. Она была выбрана потому, что очень умело формулировала свою речь, старалась сделать каждого слушателя соучастником творческого процесса.
Самым находчивым, по единогласному мнению жюри, стал Георгий Иордан. Он затронул тему, мало известную и мало знакомую современному школьнику, - тему аварии в Чернобыле. Книга была им выдумана, но ее сюжет не оставил равнодушными одноклассников, и за это они его довольно высоко оценили.
Самой остроумной была выбрана Алена Дорофеева. Сегодня в книжных магазинах можно встретить огромное количество книг типа: «100 шагов к успеху», «Манипуляция» и др. Придуманная Аленой книга «Как заработать миллион. Для «чайников»» как раз продолжает эту линию. Однако Алена привносит в нее свое: книга состоит из шуточных стихов, песен и имеет скорее развлекательную направленность, нежели серьезную профессиональную.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Социально-педагогическое обеспечение готовности к переходу в среднюю школу детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
- Особенности работы с детьми-олигофренами
- Педагогические способности, их структура и развитие
- Педагогическая позиция учителя как гарант нового содержания образования
- Организация внеклассной работы по экологическому образованию и воспитанию младших школьников
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения