Методические приемы формирования читательской компетенции школьников 6 и 9 классов

На вопрос, какой эпизод в романе понравился и запомнился больше всего, ребята ответили по-разному. Дима Гаврилин, Полина Мешалкина и Вова Бирюков были удивлены дуэлью. Полина отмечает, что не было никакой серьезной причины для дуэли. Мальчики не комментируют, почему их удивил именно этот эпизод. Возможно, это вызвано, во первых, тем, что дуэль произошла неожиданно для читателей, а во-вторых тем

, что Онегин и Ленский были друзьями. Некоторых удивило также то, что Онегин в конце приезжает к Татьяне в Петербург. Кириллу Кириллову запомнилось, как Евгений проклинал своего дядю. А Насте Павловой показалось необычным, что такие разные люди – Онегин и Ленский – сошлись и подружились. Те, кто не читал роман, написали цитату:

Зима! Крестьянин, торжествуя…

(этот отрывок девятиклассникам было задано выучить наизусть).

Ученикам предлагалось порассуждать, каково, на их взгляд, отношение автора к герою. Такой вопрос довольно распространен в литературной практике, поэтому он не был неожиданным для школьников. Многие написали, что Пушкин любит Онегина как свое дитя. Кирилл Кириллов отметил, что в основном отношение к герою хорошее, но местами автор все же упрекает Евгения. Те, кто не читал роман, выписали из книги, сколько лет создавалось произведение. Следует отметить, что все ответы школьников необоснованны, они никак не комментируются и формулируются общими словами и выражениями. Как уже отмечалось выше, многими текст был не прочитан, поэтому сделать конкретные выводы проблематично.

При ответе на вопрос, каким вы представляете себе Евгения, кто-то описывал его личностные качества, а кто-то – его портрет. Несколько школьников написали одну и ту же характеристику: «у него есть бакенбарды, среднего телосложения, коротко стриженный, рост 185 см». Полине Мешалкиной он видится «невысоким, голубоглазым блондином в простой деревенской одежде, с круглым лицом и вечной улыбкой». И только два человека обратили внимание Онегина как на светского денди. Ответы на этот вопрос свидетельствуют о том, что, вероятнее всего, роман читался невнимательно, без обращения внимания на портрет и характеристики героев.

На просьбу попытаться отразить чувства, которые испытывает герой в последней сцене, все, кроме Димы Гаврилина, написали, что герой испытывает страдания от своей потери. Дима же увидел, что Онегин был в растерянности, сердит, а когда увидел мужа Татьяны, то пришел в ярость.

Вопрос, на каком художественном средстве построено описание Онегина и Ленского, поставил почти весь класс в тупик. На верный путь ребят навел учитель Олег Васильевич. Поначалу они думали, что таким художественным средством является сравнение, поскольку перед нами два героя и оба они описываются. А позднее, после нескольких наводящих вопросов учителя, все разобрались и написали, что главным средством здесь является противопоставление (антитеза).

В последнем вопросе предполагалось высказать свое отношение к Евгению Онегину и его поступку, когда он отказал Татьяне. 12 человек из класса совсем не осуждают героя, обосновывая это тем, что герой поступил четно, благородно, сказав правду, потому что «горькая правда лучше, чем сладкая ложь». А вот Настя Павлова и Сережа Черемисинов считают, что он поступил неправильно, поскольку обидел даму и растоптал ее чувства.

Вывод: ответы ребят очень слабые, общие, необоснованные. Во-первых, как мы убедились, текст «Евгения Онегина» многими из класса не был прочитан. Это главная и основная причина слабых ответов. Во-вторых, при чтении текста ученики не обращают внимания на детали портрета, характеристику героев, хотя именно эти детали являются сюжетно и зачастую композиционно важными элементами. В-третьих, поскольку словарный запас девятиклассников ограничен, они не могут выразить правильно и грамотно то, о чем думают, о чем хотят сказать.

На IV курсе я проходила практику в Гимназии №1. Это одно из элитных средних образовательных учреждений г. Нижнего Новгорода с немецкоязычным уклоном. В конце каждого года, начиная с начальной школы, школьники сдают переводные экзамены. Ведется сильная подготовка учеников по всем предметам. Большое внимание уделяется русскому языку и литературе, поскольку это школа с гуманитарным профилем. Я вела уроки в 6 «А» и 6 «Б» классах, наблюдала за ответами учеников, отмечала для себя успеваемость каждого из учащихся. В конце практики на уроке русского языка (развития речи) мною была разработана и проведена ролевая игра «Менеджер». Главной ее целью стало развитие устной речи у школьников с помощью ролевой игры.

Задачи игры:

развитие у детей коммуникабельности, умения вести диалог;

расширение читательского кругозора (ребята увлеченно рассказывают о книгах, их одноклассники, заинтересовываясь, записывают название и автора);

формирование умения быстро ориентироваться в сложившейся ситуации;

формирование умения правильно формулировать вопрос, а также точно и четко отвечать на него;

профориентация (знакомство с новой, востребованной сегодня на рынке труда с профессией «менеджера по продажам»);

расширение словарного запаса.

В ходе игры я пыталась решить следующие задачи:

анализ читательских интересов и предпочтений в 6-х классах;

диагностика развития устной речи школьников и выявление наиболее частых ошибок во время ведения диалога.

Ход игры в 6 «Б» классе.

Вопрос учителя: Ребята, в какой профессии вы себя видите в будущем?

1 ученик: Дизайнер.

2 ученик: Журналист.

3 ученик: Инженер.

Были и такие, кто хотел бы стать аквалангистом и профессиональным боксером (многие мальчики и девочки 6-х классов посещают секции по дзюдо и самбо)

Учитель: Отлично! А знакома ли вам профессия менеджера по продажам?

Ученики: многие ответили, что знакома, но никто не смог объяснить, чем занимается менеджер по продажам. Налицо поверхностные знания сегодняшних школьников, неумение и нежелание вникать в суть вещей, докапываться до истины.

Учитель: Сегодня профессия менеджера по продажам актуальна как никогда. У нас мало что производится, но продается очень много всего и везде. Менеджер по продажам – это человек, который осуществляет связь между покупателями и торговыми производящими организациями. Успешный менеджер по продажам - это высокообразованный человек с ярко выраженными организаторскими и коммуникативными способностями. Оклад у них, как правило, небольшой, и основной доход идет с процента от продаж. А проще говоря, сколько продашь – столько и получишь. Волей-неволей нужно уметь наилучшим образом представить свой товар и, в конечном итоге, продать его.

Итак, у нас с вами большая оптовая база книг «Караван». Для закупки книг на базу приехали представители крупных книжных магазинов Нижнего Новгорода: «Лас-Книгаса», «Дирижабля», «Мира книг», «Лавочки детских книг» и других. Задача менеджеров по продажам «Каравана» - презентовать одну из имеющихся у них книг так, чтобы представители магазинов непременно захотели ее приобрести. Представители магазинов могут задавать любые интересующие их вопросы, а менеджеры должны сразу среагировать и правильно, уверенно на них ответить. По окончании рекламы книги представители магазинов голосуют: покупают или нет они это издание.