Методика преподавания темы "Системы счисления" слабослышащим учащимся 10 классов

овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системн

ого мышления;

воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

Здесь базовые понятия информатики включают темы «Системы счисления».

Требования к уровню подготовки выпускников – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным предметам. Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни). Требования служат основой разработки контрольно-измерительных материалов для государственной аттестации выпускников образовательных учреждений, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования.

Рекомендации по использованию действующих учебников и УМК

При организации изучения «Информатики и ИКТ», выборе учебников и УМК, а также составлении поурочного планирования рекомендуется руководствоваться следующими документами:

стандарт общего образования по «Информатики и ИКТ»;

стандарт среднего (полного) общего образования по «Информатики и ИКТ» на базовом уровне;

стандарт среднего (полного) общего образования по «Информатики и ИКТ» на профильном уровне;

примерные программы по «Информатике и ИКТ»;

требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по «Информатике и ИКТ».

Федеральные перечни учебников, учебно-методических и методических изданий, рекомендованных (допущенных) Минобразованием России к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на определенный учебный год.

Ефимова О. Курс компьютерной технологии с основами информатики: уч. пособие для старших классов / О.Ефимова, В. Морозов, Н. Угринович. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.

«Системы счисления» изучается во втором главе после глав «Информации и информационные процессы». Во 2 главе 3 параграфа, это позиционные и непозиционные системы счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические операции в позиционных системах счисления. В параграфе «Позиционные и непозиционные системы счисления» сразу дается определение системы счисления: системой счисления называется способ представления числа символами некоторого алфавита, которые называются цифрами. Понятие алфавит лучше дать, перед тем как сформулировать понятие системы счисления.

Говорится, что системы счисления делятся на две большие группы: позиционные и непозиционные. Позиционные системы счисления характеризуется определенным алфавитом цифр и основанием. Потом перечисляется различные позиционные системы счисления.

Дается таблицы позиционной и непозиционной системы счисления:

Также рассказывается основание и количество цифр каждой позиционной системы счисления.

Рассматривается краткая история позиционной системы счисления. И только потом дается понятие позиционной системы счисления: В позиционных системах счисления величина, обозначаемая цифрой, зависит от позиции цифры в числе.

Рассматривается объяснение в качестве примера десятичных чисел, тогда когда говориться, что разряд возрастает от младших разрядов к старшим справа налево, что число в позиционных систем счисления записывается в виде суммы ряда степеней основания с коэффициентами, в качестве которых выступают цифры данной системы счисления. Далее рассматривается сравнение двоичной и десятичной системы счисления.

Рассказывается подробно, что цифры являются различными состояниями, которые должен уметь записывать, хранить и распознавать пользователь системы счисления. Рассказывается, что для компьютера разрядность числа не имеет большого значения, так как современные компьютеры обрабатывают за один такт работы процессора до 64 двоичных разрядов.

Рассматривается я на примерах в двоичной системе в полной и сокращенной форме записи числа. Далее говориться непозиционной системы счисления, дается понятие непозиционной системы счисления и объясняется в примерах римской системы счисления. В пункте «Перевод чисел из одной системы счисления в другую» говорится, что перевод чисел в десятичную систему счисления легко, для этого записать число в полной форме и вычислить его значение. Предлагают использовать калькулятор. Сначала рассматривается перевод из двоичной системы счисления в десятичную и рассматривается в качестве примера и предлагается, как применять калькулятор перевод двоичное число в десятичную систему счисления, затем дается объяснение в качестве примера перевода из 8-ричной, 16-ричной системы счисления. Далее рассматривается уже перевод чисел из десятичной системы в двоичную, 8-ричную и 16-ричную. В качестве примера дается объяснение: Перевод десятичного числа 19 в двоичную систему: