Методика преподавания темы "Системы счисления" слабослышащим учащимся 10 классов

Вводный урок лучше всего провести комбинированный урок, который содержит следующие структурные элементы это

Организационный момент

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Усвоение нового материала

Первичное закрепление нового материала

Выявление домашних заданий

Подведение итога и оценивание учащихся.

Для изложения теоретических осно

в темы «Системы счисления» лучше выбрать урок-лекцию. Для выполнения заданий учащимися использовать групповую форму обучения, а для индивидуальной формы обучения – выполнение самостоятельных работ. Во время урока стоит активно применять технологии мультимедиа: использовании презентации при объяснении нового материала и закрепление нового материала. Такая форма работы является результатом поиска новых возможностей, позволяющих реализовывать принцип наглядности.

Так как наглядность не только способствует более успешному восприятию и запоминанию учебного материала, но и «позволяет активизировать умственную деятельность, глубже проникать в сущность изучаемых явлений. Изучение закономерностей визуального мышления показывает его связь с творческими процессами принятия решений, утверждает регулирующую роль образа в деятельности человека. Процесс визуализации представляет собой свертывание мыслительных содержаний, включая различные виды информации, в наглядный образ. Будучи воспринятым, этот образ, может быть, развернут и служить опорой адекватных мыслительных и практических действий».

Активизация учащихся на уроке осуществляется за счет организации их самостоятельной деятельности.

Самостоятельная работа - это средство обучения познавательной деятельности учащихся. Важна самостоятельная работа, потому что у учащихся формулируется самостоятельности к поиску информации, ее осмысление, закрепление знаний, формирование умений и т.д.

Во время обучения учеников необходимо сформировать устойчивую потребность к самостоятельному изучению научной, учебной и методической литературы. Для этого ученик должен быть поставлен в ситуацию необходимости собственной познавательной активности. Именно поэтому, в процессе обучения важна организация эффективной самостоятельной работы учащихся.

Методы обучения. Под методами обучения в школе будем понимать способы совместной деятельности учителя и ученика, направленные на достижение задач обучения, воспитания и развития.

При обучении глухих школьников основной упор лучше делать на словесно-наглядный метод обучения – это когда учитель сообщает информацию разными методами, используя, в том числе, информационные технологии – например, показ слайдов, и в то же время учитель всё это объясняет словами, поясняет на примерах.

Средства обучения. Средства обучения - это «материальные» условия, в которых происходит обучение. К ним относятся природное и социальное окружение, оборудование, учебники, научная помощь.

Существуют разные классификации средств обучения. Одна из них - это классификация по дидактическим функциям:

• технические средства обучения (аудиовизуальные средства, компьютер, средства телекоммуникаций);

• информационные средства (учебные пособия, учебники, наглядные пособия);

На уроках лучше использовать интерактивную доску, программное обеспечение которой позволяет писать и делать пометки прямо поверх всех видов документов и презентационных материалов. Интерактивные доски не требуют много места. Если проектор для доски прямой проекции прикрепить к потолку, не нужно дополнительно размещать подставку для аппаратуры посреди класса. Интерактивные доски подходят для учащихся всех возрастов: высоту доски можно регулировать под любой рост. Инновационные методы и технические средства обучения сегодня доступны каждому.

Вышеописанные формы, методы и средства обучения стали основой для разработки методических рекомендаций по использованию средств информационных технологий в процессе обучения темы «Системы счисления» слабослышащих учащихся 10 класса.

Методика преподавания темы «Системы счисления»

Перечень вопросов

Вышеописанные формы, методы и средства обучения стали основой для разработки методики преподавания темы «Система счисления» слабослышащим учащимся, которые находятся в приложениях нашей работы.

Содержание темы обучение в школьном курсе информатики в разделе «Системы счисления» входит: Система счисления. Позиционная и непозиционная система счисления. Двоичная система счисления. Перевод чисел из десятичной в двоичную систему счисления. Перевод чисел из различной системы счисления в другую и наоборот. Арифметические операции в системах счислениях.

цели обучения систем счисления:

дать представление о системах счисления;

научить переводить числа в различные позиционные системы счисления;

выполнять арифметические операции в различных системах счислениях;

показать возможности использования двоичной системы счисления.

Требования к результатам обучения учащихся:

Знать / понимать:

отличие позиционных и непозиционных систем счисления;

правила перевода в различные позиционные системы счисления;

взаимосвязь и правила перевода чисел между системами счисления с основанием 2р;

правила выполнения арифметических действий в различных системах счисления;

знать правила двоичной арифметики.

Уметь:

записывать числа позиционных систем счисления в развернутой форме;

приводить примеры использования двоичной, шестнадцатеричной системы счисления;

перечислять особенности и преимущества двоичной системы счисления;

переводить числа в различные системы счисления;

переводить числа между системами счисления с основанием 2р;

выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления.

Изучаемые вопросы:

системы счисления

непозиционные и позиционные системы счисления

алфавит системы счисления

основание позиционно системы счисления

базис позиционной системы счисления

свернутая и развернутая форма представления чисел в позиционной системе счисления

двоичная система счисления

двоичная арифметика

Методические рекомендации по преподаванию вопросов, рассматриваемые по теме «Системы счисления»

Систему счисления можно рассмотреть как формальные языки, имеющие алфавиты и позволяющие не только именовать объекты, но и выполнять над ними арифметические операции по определенным правилам. Хотя понятие «система счисления» имеет прямое отношение к математической теории чисел, его изучают в школьном курсе информатики как искусственную систему, созданную человеком для удобного способа записи чисел. Изучение позиционной систем счисления начинается с десятичной системы, для демонстрации механизма построения чисел и для проведения аналогии с другими системами счислениями. Основное внимание уделяется двоичной системе счисления, двоичной арифметике и возможности перевести любое число в эту систему счисления, тем самым единообразно представить числовую информацию, в том числе и в компьютере. Также рассматриваются 16-ричная и 8-ричная системы счисления, поскольку их используют для внешнего представления содержимого памяти, адресов памяти компьютера. Учащиеся должны понять возможность и преимущества двоичного представления данных в компьютере, целесообразность использования 16-ричной или 8-ричной системы счисления для внешнего представления содержимого и адресов ячеек памяти. Таким образом, наибольшее внимание уделяем двоичной, 16-ричной и 8-ричной системам счисления, двоичной арифметике, правилам перевода чисел между позиционными системами счисления.