Алгоритмы в начальной школе и методика обучения алгоритмам

(Цель: сформировать

регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- больше времени уделять самостоятельной работе;

- самостоятельное создание алгорит

мов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- самостоятельный поиск необходимой информации при работе со схемами).

2. Выполните вычисления:

(Цель: сформировать

регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- ускорить осознание изучаемого материала;

- больше времени уделять самостоятельной работе).

3. Выполните вычисления по заданной блок-схеме:

(Цель: сформировать

регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- формирование саморегуляции, как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствия;

- прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

- учиться рассуждать, переносить общие суждения на частные.

Познавательные:

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- больше времени уделять самостоятельной работе;

- постановка и формулирование проблемы).

Каждое задание оценивалось нами «+» или «-», по следующей шкале:

1 задание - перечислено 6 и меньше действий - «-», 7 и больше - «+».

2 задание – 2 -5 ответов не верных – «-», 3-5 ответов верных – «+».

3 задание – 2 -5 ответов не верных – «-», 3-5 ответов верных – «+».

Ключ:

«+», «+», «+» - высокий уровень;

«+», «+», «-» - средний уровень;

«+», «-», «-» или «-», «-», «-» - низкий уровень.

Все результаты представлены в таблице 2:

Таблица 2.2.

Сформированность умения работать с алгоритмами и предписаниями алгоритмического типа – контрольный эксперимент.

С первым заданием справились полностью верно 17 человек, а 4 написали менее шести шагов алгоритма, что говорит о высоком уровне сформированности умения работать с алгоритмами и предписаниями алгоритмического типа. А значит регулятивные и познавательные УУД, формируемые у ребенка в ходе выполнения данного задания развиваются эффективно и на высоком уровне.

Со вторым заданием справились 18 человек, а 3 допустили ошибки в вычислениях и самоконтроле, из чего можно сделать вывод о высоком уровне сформированности учащихся умения работать с алгоритмами и предписаниями алгоритмического типа. Поэтому регулятивные и познавательные УУД, сформированные данным упражнением тоже будут на высоком уровне формирования у младших школьников.