Разработка диагностического комплекса для обследования речевого развития детей раннего возраста
- Не обессудь, куманек! Больше потчевать нечем.
Журавль ей отвечает:
- Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:
- Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.
Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и эдак, и лизнет его, и пон
юхает-то, - никак достать не может: не лезет голова в кувшин.
А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.
- Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем!
Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла - не солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!
С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.
Приложение № 11. Конспект занятия по развитию навыков пересказа детей раннего возраста сказки «Курочка Ряба»
Цель: формирование навыка пересказа.
Задачи:
- активизировать речевую деятельность детей;
- учить детей внимательно слушать текст и понимать смысл рассказа;
- формировать навыки подробного и последовательного рассказа
- формировать положительную установку на участие в занятии;
- формировать доброжелательные отношения между педагогом и детьми.
Оборудование: книга со сказками.
1. Организационный момент.
Логопед: Здравствуйте дети! К нам гости пришла кукла Маша. Она очень любит слушать сказки. А вы любите сказки?
Дети: Да.
Логопед: Молодцы. Сегодня на занятии мы будем слушать сказку и учиться ее пересказывать.
2. Ход занятия:
Логопед: Я сейчас буду читать сказку «Курочка Ряба». Вы внимательно слушайте, и запоминайте.
Логопед читает сказку:
Жили старик со старухой, и была у них курочка Ряба.
Снесла курочка яичко: яичко не простое. Золотое.
Старик бил-бил – не разбил; старуха била-била – не разбила.
Мышка бежала, хвостиком махнула: яичко упало и разбилось.
Старик плачет, старуха плачет; курочка кудахчет: «Не плачь, старик, не плачь, старуха.
Я снесу вам яичко другое, не золотое – простое».
Логопед: А теперь вы будете отвечать на вопросы по сказке.
Вопросы по тексту:
1. Что снесла Курочка Ряба?
2. Яичко было простое?
3. Что хотели сделать с яичком старик со старухой?
4. Кто разбил яичко?
5. Что делали старик со старухой?
6. Кто успокоил старика со старухой?
7. Какое яичко снесла Курочка Ряба?
3. Динамическая пауза:
Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),
По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны).
4. Пересказ детей.
Логопед: А теперь вы будете пересказывать сказку «Курочка Ряба.
Дети пересказывают сказку.
5. Итог занятия.
Логопед: Сегодня мы с вами учились пересказывать сказку «Курочка Ряба». Молодцы ребята, вы очень старались, Кукле Маше понравились все ваши сказки, я вами довольна.
Размещено на Allbest.ru
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса
- Разработка мультимедийных материалов по дисциплине "Теория сварочных процессов"
- Активные методы преподавания математики в начальной школе
- Индивидуальный стиль работы классного руководителя
- Анализ своеобразия речевого развития детей младшего школьного возраста, имеющих легкую степень умственной отсталости
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения