Методика преподавания литературной сказки в средней школе

Домашнее задание:

Подготовить выразительное чтение окончания сказки.

Напишите мини-сочинение на тему: "Я и волшебное семечко",

попробуйте поразмыслить о том, как бы вы поступили, оказавшись на месте Алеши.

Русская литературная сказка восприняла то, что было выработано традиционным фольклором (духовный опыт народа, идеалы и надежды, представления о мире и человеке, добр

е и зле, правде и справедливости - в совершенной, гармоничной, емкой, веками вырабатывавшейся форме), соединив нравственные ценности и художественные достижения народа с авторским талантами авторской позицией.

Литературная сказка дает возможность ввести слушателей в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Она пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений, предоставляет возможность осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение, осознавать понятия "дружба", "взаимопонимание", "уважение", "взаимопомощь", "любовь" и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;

В переживании и интерпретации волшебного сюжета создается реальность сотворчества, что и позволяет сохранить и воспитать важнейшую культурную потребность - потребность быть личностью. Именно поэтому литературная волшебная сказка становится важнейшим способом воспитания человека не только в детстве, но и в течении всей его жизни.

Исходя из важности литературной сказки для формирования мышления и нравственно этических норм, целью нашего исследования было привлечь внимание педагогов к преподаванию литературной сказки. В ходе работы были решены поставленные задачи.

Было раскрыто само понятие литературной сказки, рассмотрены ее аспекты - синтетичность жанра, система образов, наличие авторской позиции, пространственно-временная организация.

Была изучена литература, касающаяся заявленной темы, приведены и проанализированы подходы к пониманию литературной сказки. Были рассмотрены методики преподавания сказки, их особенности рекомендации. В итоге проделанной работы была создана и апробирована система уроков по мотивам сказок Антония Погорельского.