Методы планирования практического и теоретического уроков

4.3 Степень усвоения нового материала студентами, уровень усвоения: материал усвоен.

4.4 Активность группы при закреплении нового учебного материала: активность группы слабая.

5. Выдача домашнего задания

5.1 Порядок выдачи домашнего задания и его объем: домашнее задание выдается в конце урока, объём средний.

5.2 Время на выдачу домашнего задания 5минут.

6. Коэффициент эффект

ивности урока

Коэффициент эффективности урока:

Где, mi – количество учащихся, уровень учебно-познавательной деятельности которых на данном этапе выявлен и находится в системе, гарантирующей достижение цели;

ti – продолжительность этапа занятия

М – общее количество учащихся, присутствующих на уроке.

Т – продолжительность занятия.

Кэф = = 1

Выводы и предложения

Цель урока достигнута, так как рассмотрены элементы резца и схема процесса резания. Методика выбрана верно, так как использование наглядного изображения обеспечивает доступность материла и увеличивает эффективность. Активность учащихся слабая, дисциплина на среднем уровне. Для повышения инициативности учеников необходимо использование активных методов обучения: дискуссии, деловые игры, творческие задания и т.д.

2.2 Анализ системы преподавания предмета

В своей работе преподаватель чаще всего использует следующие виды уроков:

Комбинированные.

Уроки проверки ранее изученного материала.

Комбинированные уроки имеют следующую структуру:

организационная часть;

знакомство с темой урока;

знакомство с новым материалом;

мониторинг усвоения нового материала;

выдача домашнего задания.

Для комбинированных уроков использует методы:

Пассивные:

устное изложение (лекция, объяснение);

самостоятельное чтение.

Активные:

рабочие группы;

работа с наглядными материалами (плакаты, брошюры);

обсуждение и решение дискуссионных проблем;

презентационные сессии.

Уроки проверки ранее пройденного материала имеют следующую структуру:

организационная часть;

основная часть (проверка знаний);

выдача домашнего задания.

Используются методы:

индивидуальный опрос;

проверочная работа.

Наиболее интересными элементами урока является проведения презентаций, где наглядно изображено содержание темы занятия. Хотя используется крайне редко, вызывает особый интерес у обучающихся.

Методическое обеспечение представлено достаточно хорошо, но используется не часто. Для предмета разработаны:

Учебный план по предмету «Токарное дело».

Тестовый материал «Токарное дело».

Практикум «Лабораторные работы «Токарное дело».

Видеофильм «Токарное дело».

Блок презентаций «Токарное дело».

Комплект плакатов «Токарное дело».

Тематика квалификационных работ.

Список вопросов к зачету «Токарное дело».

Используются следующие контролирующие дидактические материалы:

демонстрационные (плакаты) – используются практически на каждом занятии, разработаны согласно учебному плану дисциплины «Токарное дело»;

имитационные (станки) – используются на лабораторных занятиях согласно разработанному плану.

Презентация и демонстрация видеофильма используется в основном на начальных этапах изучении дисциплины, т.е. на этапе не сформировавшихся представлений. Цель данного подхода – наглядно продемонстрировать обучающимся особенность изучаемого предмета

Задачи и практические задания используются на каждом занятии с целью повторения пройденного и закрепления нового материала.

Лабораторные занятия проходят согласно учебному плану в специально-оборудованных помещениях.

Метод обсуждения проблемных сторон используется крайне редко, но активизирует всех обучающихся. Низкая частота применения данного метода объясняется тем, что требуется большое время от урока для объяснения задания и мотивирования учеников.

Особенность преподавания предмета заключается в единстве знаний, умений и навыков. Преподаватель стремится подкрепить теоретический материал наглядным материалом.

К основным принципам преподавания можно отнести:

Научность. Преподаватель ссылается на учебные материалы, книги и т.д. Реализуется на высоком уровне.

Доступность. Подача материала ориентирована на учеников разного уровня. Нельзя сказать, что данный принцип реализуется на достаточном уровне, так преподаватель преподносит материал, ориентируясь на уровень знаний, не учитывая учебную мотивацию.

Последовательность. Реализуется на хорошем уровне. Подача нового материала не происходит до тех пор, пока не усвоен предыдущий.

Самостоятельность. Реализуется слабо, так как самостоятельная работа непосредственно на уроке занимает не более 20% от всей учебной программы.

Данный предмет хорошо обеспечен методическими и наглядными материалами. При этом используется достаточно небольшой набор активных и пассивных методов обучения. Практически не используется самостоятельная и творческая работа. Поэтому можно рекомендовать использовать в системе обучения: соревнования и выставки, проектную деятельность, приглашение специалиста, экскурсии на профильные предприятия.

План-конспект теоретического урока обучения

Первый урок теоретического обучения

Группа: с-211, профессия: токарь-универсал.

Дата проведения урока: 14.05.2012 г.

Тема: Контроль резьбовых поверхностей.

Цель и задачи

- Формирование знаний о резьбах, марках резьбы, о контрольно-измерительных инструментах. Формирование умений использования справочной литературы.