Методы планирования практического и теоретического уроков
В массовом производстве точность резьбовых изделий контролируют предельными калибрами; наружную резьбу резьбовыми кольцами, а внутреннюю - резьбовыми пробками. Проходной калибр ПР имеет полный профиль резьбы и должен свинчиваться с контролируемым резьбовым изделием на полную длину резьбы; непроходной НЕ имеет всего два-три витка и укороченный профиль. Он может свинчиваться с резьбой не более че
м на 1-2 нитки [2].
Д/З: получить в библиотеке справочник молодого токаря. Выбрать диаметр сверла под нарезание резьбы отверстия. Выбрать диаметр стержня под нарезание резьбы плашкой. По 5 примеров каждых.
Второй урок теоретического обучения
Группа: с-111, профессия: токарь – универсал.
Дата проведения урока: 21.05.2012.
Тема: Контроль конических поверхностей.
Цель и задачи
- Формирование знаний о видах и элементах конических поверхностей, способах обработки наружных конических поверхностей, о контрольно-измерительных инструментах. Формирование умений использования справочной литературы.
- Развитие технического мышления.
- Воспитание трудолюбия и аккуратности.
Тип занятия: комбинированный. Время: 45 мин.
Этапы урока |
Главное в содержании |
Методическая работа учителя |
УНС, объекты труда |
1. Организационная часть, 1-2 мин |
Приведение класса в рабочее состояние |
Приветствие, проверка присутствующих, наведение дисциплины | |
2. Проверка усвоения материала прошлого урока, 4-5 мин |
(Проверка и оценка домашнего задания) |
Уплотнённый опрос по теме «Контроль резьбовых поверхностей» |
Таблицы натуральные детали и др. |
3. Подготовка учащихся к изучению нового; актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала, 5-6 мин |
Целевая установка: 1. Восстановление знаний о передачах, полученных ранее: а) виды и элементы конических поверхностей |
Беседа по вопросам Мотивация изучения нового: создание проблемной ситуации- В технике часто используют детали с наружными и внутренними коническими поверхностями, например конические шестерни, ролики конических подшипников, шпиндели токарных станков. Показ важности изучения конических поверхностей для токаря-универсала. Составление структурно-логической схемы изучения нового учебного материала |
Учебные плакаты, Раздаточный материал |
4. Формирование новых знаний 4.1. Сообщение новых знаний 25-30 мин |
Блоки информации: - обработка конических поверхностей широким резцом; - обработка конических поверхностей при повёрнутых верхних салазках суппорта; - обработка конических поверхностей способом смещения задней бабки; -задача -контрольно-измерительный инструмент, какой и для чего? |
Рассказ, беседа, показ, работа с таблицами, создание проблемных ситуаций и решение их с помощью частично- поискового метода |
Справочник молодого токаря, запись на доске , детали ,таблица Прадиса, контрольно - измер. инструмент |
4.2. Повторение с целью закрепления 5-6 мин. |
Вопросы и задания: - настроить угломер на 10о; 18о; 36о24мин; 29о32мин. - назовите детали, имеющие конические поверхности. |
Организация повторения, беседа по вопросам, создание проблемных ситуаций |
Те же, что и к п.4.1 |
5. Подведение итогов занятия, 7-8 мин. |
Проверка усвоения нового материала по вопросам п. 4.2. |
Уплотненная проверка знаний по теме «Контроль конических поверхностей» Стимулирование учащихся оценкой. | |
Сообщение домашнего задания |
Объяснение домашнего задания. |
Конспект
Прежде чем приступить к изучению данной темы урока мы должны уточнить, какими элементами характеризуются конические поверхности (рис.149, а):
Углом конуса 2α - между двумя образующими, лежащими в одной плоскости.
Углом уклона - между осью и образующей конуса.
Уклоном У - тангенсом угла уклона
У=
D - большим диаметром конуса
d - малым диаметром конуса
l - длиной конической поверхности
L - общей длиной детали
Конусностью, или удвоенным уклоном
Способы обработки наружных конических поверхностей: широким резцом.
Конические поверхности длиной 20-25 мм обрабатывают широким резцом. Для получения необходимого угла применяют установочный шаблон, который прижимают к заготовке, а к его наклонной рабочей поверхности подводят резец, затем шаблон убирают и резец подают к заготовке.
Обработка конических поверхностей при повернутых верхних салазках суппорта. Поворотная плита суппорта вместе с верхними салазками может поворачиваться относительно поперечных салазок, для этого освобождают гайки винтов крепления плиты. Контроль угла поворота с точностью до одного градуса осуществляют по делениям поворотной плиты.
Достоинства способа: возможность обработки конусов с любым углом уклона, простота наладки станка.
Недостатки способа: невозможность обработки длинных конических поверхностей, так как длина обработки ограничена длиной хода верхних салазок суппорта.
Обработка длинных конических поверхностей способом смещения корпуса задней бабки. Заготовку устанавливают в центрах. Корпус задней бабки при помощи винта смещают в поперечном направлении так, что заготовка становится «на перекос». При включении подачи каретки суппорта резец, перемещаясь параллельно оси шпинделя, будет обтачивать коническую поверхность.
Достоинства: возможность обработки длинных заготовок и возможность автоматической подачи суппорта.
Недостатки: невозможность обработки внутренних конусов и конусов с большим углом. [2]
Задача
На какой угол нужно повернуть верхнюю часть суппорта? Если большой диаметр конуса равен D = 58мм, малый диаметр конуса d = 32мм, длина конической поверхности l = 60мм. Найти tgd.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Методика развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста средствами сказки
- Развитие коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития
- Разработка учебно-методических рекомендаций по моделированию одежды для студентов направления "Технологическое образование"
- Развитие самосознания младших школьников в процессе обучения на основе разработки индивидуальной программы
- Технология формирования музыкально-творческих способностей участников любительских музыкальных эстрадных коллективов
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения