Методы планирования практического и теоретического уроков
По таблице Брадиса находим: 0,216=12°12' 1° = 60мин
Ответ: 12°12'
Контроль конических поверхностей.
Угол конуса конических поверхностей контролируют нерегулируемыми (жесткими) или регулируемыми угловыми шаблонами. Точность угла конуса определяют по зазору между конической поверхностью и шаблоном: если обнаружен з
азор у большого основания ,то угол конуса меньше заданного, если зазор у малого основания, то угол конуса больше заданного. Угол конуса измеряют универсальным угломером.
В серийном и массовом производстве конические поверхности контролируют предельными конусными калибрами: пробками и втулками. Расстояние между рисками или размер уступа на торце калибра (m) соответствует допуску на конусность. Если одна риска на пробке зашла в контролируемое отверстие, а вторая не вошла, то конус правильный. Аналогично для калибра-втулки с уступом: если торец контролируемого конуса окажется в пределах рисок на уступе, то конус правильный. Более точный контроль конусов при помощи специальных приборов выполняют в измерительных лабораториях.
Д/З: научиться пользоваться угломером.
Третий урок теоретического обучения
Группа: с-111, профессия: токарь-универсал
Дата проведения урока: 28.05.2012
Тема: Контроль отверстий, контроль наружных цилиндрических поверхностей.
Цель и задачи
- Формирование знаний о контрольно-измерительных инструментах. Формирование умений пользоваться измерительными инструментами.
- Развитие технического мышления.
- Воспитание трудолюбия и аккуратности.
Тип занятия: комбинированный. Время: 45 мин.
Этапы урока |
Главное в содержании |
Методическая работа учителя |
УНС, объекты труда |
1. Организационная часть, 1-2 мин |
Приведение класса в рабочее состояние |
Приветствие, проверка присутствующих, наведение дисциплины | |
2. Проверка усвоения материала прошлого урока, 4-5 мин |
(Проверка и оценка домашнего задания) |
Уплотнённый опрос по теме «Контроль конических поверхностей» |
Таблицы натуральные детали и др. |
3. Подготовка учащихся к изучению нового; актуализация знаний, необходимых для изучения нового материала, 5-6 мин |
Целевая установка: 1. Восстановление знаний о измерительных инструментах, полученных ранее: а) какие измерительные инструменты вы знаете? |
Беседа по вопросам Мотивация изучения нового материала: создание проблемной ситуации- Для контроля точности выполняемых наружных размеров и отверстий применяют различные измерительные инструменты: штангенциркули, микрометры, индикаторные скобы, предельные калибры: калибры-скобы, нутромеры. Показ важности изучения измерительных инструментов для токаря-универсала. Составление структурно-логической схемы изучения нового учебного материала |
Учебные плакаты, раздаточный материал |
4. Формирование новых знаний 4.1. Сообщение новых знаний 25-30 мин |
Блоки информации: - как и чем контролируют наружные поверхности? - как контролируют длину и диаметр растачиваемого отверстия? |
Рассказ, беседа, показ, создание проблемных ситуаций и решение их с помощью частично- поискового метода |
Запись на доске, детали, контрольно-измер. инструмент |
4.2. Повторение с целью закрепления 5-6 мин. |
Вопросы и задания: - каким измер. инструментом производится контроль с точностью до 0,1мм или 0,05мм наружных поверхностей и точность диаметра отверстий? - какими измер. инструментами производится контроль с точностью до 0,01мм наружных поверхностей и глубоких отверстий большого диаметра? |
Организация повторения, беседа по вопросам, создание проблемных ситуаций |
Те же, что и к п.4.1 |
5. Подведение итогов занятия, 7-8 мин. |
Проверка усвоения нового материала по вопросам п. 4.2. |
Уплотненная проверка знаний по теме «Контроль отверстий и контроль наружных цилиндрических поверхностей» Стимулирование учащихся оценкой. | |
Сообщение домашнего задания |
Объяснение домашнего задания. |
Конспект
Контроль наружных цилиндрических поверхностей
Контроль с точностью до 0,1мм или 0,05мм производится штангенциркулем ШЦ-I или ШЦ-II (рис. 60,а).
Для измерения с точностью до 0,01мм применяют микрометры (рис.60,б), которые имеют пределы измерения 0-25 ,25-50 ,50-75, 75-100, 100-150, 150-200, 200-300мм.
Точное измерение наружных поверхностей (до 0,01мм) производят также индикаторной скобой. Предварительно индикаторную скобу настраивают на номинальный размер по мерным плиткам, а при замерах стрелка показывает на шкале отклонение от номинального размера (рис.60,в).
В условиях изготовления больших партий деталей размеры контролируют предельными калибрами. Для контроля наружных поверхностей применяются калибры-скобы (рис.60,г). Размер считается правильным, если проходная ПР сторона скобы свободно находит на измеряемую поверхность, а непроходная сторона НЕ-не находит.
Контроль отверстий.
Точность диаметра отверстий контролируют штангенциркулем с точностью отсчёта до 0,1мм или 0,05. При замерах штангенциркулем с точностью до 0,05мм ШЦ-II учитывают толщину губок b (рис.90,а).
Отверстия диаметром ø 120 мм и выше можно измерять микрометрическим нутромером (штрихмасом) с точностью до 0,01 мм (рис.90,б).
Глубокие отверстия большого диаметра (например, полости цилиндров) контролируют индикаторным нутромером (рис.90,в), который предварительно настраивают на размер по эталонному кольцу или по микрометру. Индикатор показывает отклонение от установленного размера с точностью до 0,01 мм.
В крупносерийном и массовом производстве отверстия контролируют предельными калибрами – пробками (рис.91,а). Если проходная пробка ПР без усилия проходит в отверстие, а непроходная НЕ – не проходит, то размер отверстия находится в пределах допуска. Для контроля отверстий диаметром 80 мм и более применяют срезанные (рис.91,б) и пластинчатые (рис.91,в) пробки. Такие пробки легче, кроме того, ими можно выявлять овальность отверстия, измеряя в двух взаимно перпендикулярных направлениях.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Методическая разработка внеклассного мероприятия по физике "Эрудицион" для студентов первых курсов
- Роль интегрированных уроков в преподавании географии в профильных и универсальных классах общеобразовательных школ
- Формирование вычислительных навыков в пределах 5 у детей младшего школьного возраста с нарушениями интеллекта
- Возможности учебно-методического комплекса в реализации Госстандарта по музыке
- Дидактическая игра как средство развития младших школьников
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения