Методы планирования практического и теоретического уроков

Перед контролем калибром - пробкой полость отверстия очищают от стружки и протирают. Протирают отверстие и контролируют размер только после полной остановки вращения шпинделя. Калибры – пробки хранят в вертикальном положении или укладывают на панель из пенопласта. [3]

Д/З: выучить какие измерительные инструменты применяют для контроля точности выполняемых наружных размеров и диаметров отвер

стий

инновационный производственный обучение педагогический

Обобщенный анализ посещенных уроков производственного обучения

Курс 1

Группа с-111

Специальность «Токарь-универсал»

Предмет «Токарное дело»

Преподаватель Долгушина Н.А.

Дата 15.04.212

Тема урока "Подготовка торцовой поверхности под сверление. Центрование"

Тип урока комбинированный.

Необходимое оборудование:

станки токарно-винторезные модели 1А616; заточные станки); ключи для трех кулачковых самоцентрирующихся патронов и резцедержателей;

приспособления (патрон сверлильный, переходные втулки);

режущий инструмент (резцы подрезные, проходные отогнутые, центровочные сверла, спиральное сверло);

контрольно-измерительный инструмент (штангенциркуль ШЦ-1, ШЦ-3);

инструкционная технологическая документация (чертежи, тесты, карточки с задачами, маршрутные карты обработки, личные карточные по т/б);

готовое изделие - эталон, заготовки диаметром 20 мм, длиной 65 мм.

1. Организация урока

Количество по списку 10, присутствует 10, опоздавшие 0.

Готовность аудитории, наглядных пособий, ТСО к занятию: аудитория, ТСО и наглядные пособия к уроку готовы.

Наличие КПТ, плана урока, его соответствие программе и записям в журнале: план урока по программе обучения имеется.

Время на организацию 40 минут.

2. Опрос студентов по ранее пройденному материалу.

2.1 Методика опроса: устный опрос

Количество опрошенных учащихся 2 , затраченное время на опрос 5 минут.

2.2.Объективность оценки ответов, порядок их объявления, как усвоен материал, уровень усвоения: материал усвоен слабо, оценки выставляются объективно, объявляются сразу.

Активность и занятость группы при опросе: активность группы при опросе низкая.

3. Изложение нового материла.

3.1 Методика изложения нового материала: лекция.

3.2 Научность, использование передовых методов, наглядных пособий, использование ТСО, эффективность их применения: используются:

станки токарно-винторезные модели 1А616; заточные станки); ключи для трех кулачковых самоцентрирующихся патронов и резцедержателей;

приспособления (патрон сверлильный, переходные втулки);

режущий инструмент (резцы подрезные, проходные отогнутые, центровочные сверла, спиральное сверло);

контрольно-измерительный инструмент (штангенциркуль ШЦ-1, ШЦ-3);

инструкционная технологическая документация (чертежи, тесты, карточки с задачами, маршрутные карты обработки, личные карточные по т/б);

готовое изделие - эталон, заготовки диаметром 20 мм, длиной 65 мм.

3.3 Речь преподавателя, доступность изложения: грамотная, текст излагается доступно.

3.4 Умение преподавателя поддерживать интерес к занятиям, активность учащихся, создание проблемной ситуации и т. п. преподаватель ведет активный диалог с учащимися, задаёт вопросы и задания, тем самым стимулируя активность учащихся.

3.5 Привитие студентам знаний, умений и навыков самостоятельной работы, ведение конспектов: преподаватель предлагает обучающимся самостоятельно изготовить деталь.

3.6 Время, затраченное на изложение нового материала 10 минут.

4. Закрепление нового материала.

4.1 Формы и методы закрепления: для закрепления нового материала используются учебные станки, ученики изготавливают детали.

4.2 Сколько опрошено 10 , время, затраченное на опрос 0

4.3 Степень усвоения нового материала студентами, уровень усвоения

Степень усвоения материала – средняя. Не все элементы занятия усвоены.

4.4 Активность группы при закреплении нового учебного материала: высокая.

5. Выдача домашнего задания.

5.1 Порядок выдачи домашнего задания и его объем: выдается в конце занятия, 3 задания.

5.2 Время на выдачу домашнего задания: 2 минуты.

6. Коэффициент эффективности урока.

Где, mi – количество учащихся, уровень учебно-познавательной деятельности которых на данном этапе выявлен и находится в системе, гарантирующей достижение цели;

ti – продолжительность этапа занятия

М – общее количество учащихся, присутствующих на уроке.

Т – продолжительность занятия.

Кэф = = 1

Текущий инструктаж - целевые обходы мастером рабочих мест учащихся произведен:

контроль организации рабочих мест;

контроль правильности заточки режущего инструмента;

контроль правильности выполнения приёмов и операций обработки деталей;

контроль соблюдения технологии изготовления детали, соответствие режимам резания;

контроль соблюдения технических условий работы;

контроль за соблюдением т/б обучающимися (замечания записываются в личные карточки по т/б)

приёмка и оценка выполнения работ.

Заключительный инструктаж проведен:

подведение итогов урока, рефлексия.

Выводы и предложения

Цель урока достигнута, так как ученики усвоили основные приемы наладки станка и технологию подготовки торцевой поверхности. Урок эффективен, так как использовалось большое количество наглядных материалов, велась самостоятельная работа учащимися. Дисциплина соблюдалась. Активность была на высоком уровне. Каждому элементу урока отводилось достаточное количество времени.