Методические рекомендации к уроку "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник"
В гармонии, в частности, изучалась связь между размерами струн и высотой их звучания. Пифагор знал, что длины струн, дающих ноты мажорного трезвучия (до, ми, соль), связаны с числами 1, и
. Здесь
– сред
нее гармоническое чисел 1 и .
Так если открытую гитарную струну (AD=60 см, рис 12) настроить на до, зажатые струны (CD=48 см, BD=40 см) дадут соответственно ми и соль. Легко видеть, что
,
т.е. четверка точек A, B, C, D – гармоническая.
Рис 12
Гармонические четверки точек часто встречаются в геометрии окружностей.
Например, для двух окружностей разного радиуса с центрами и
внутренний и внешний центры гомотетии (точки H и S соответственно) делят отрезок
в одинаковом отношении (рис. 13), т.е.
.
Это равенство следует из подобия изображенных на рисунке прямоугольных треугольников.
Рис 13
Если же окружности имеют равные радиусы (рис. 14), то внешний центр S гомотетии как бы устремлен в бесконечность (бесконечно удален). Договоримся и в этом случае считать четверку точек гармонической.
Рис 14
Занятие 2. Перспектива
Рассмотрим рис. 15. Пусть изображенные на нем точки A, B, C, D образуют гармоническую четверку. Они видны из точки S как бы сквозь точки другой прямой.
|
|

Рис. 15
Такое расположение точек называют перспективным (от лат. perspicere – смотреть сквозь), а точку S – центром перспективы. В этом случае говорят, что ряд точек проектируется из центра S в ряд точек
и наоборот, второй ряд точек проектируется в первый.
Оказывается, сквозь гармоническую четверку точек одной прямой можно увидеть только гармоническую четверку точек другой прямой.
Утверждение 1.
Если , то
(рис. 15).
Доказательство. Опустим из центра перспективы на прямую AD перпендикуляр SH и рассмотрим треугольник с общей вершиной S и основаниями, лежащими на прямой AD (рис. 15). Поскольку треугольники имеют общую высоту, их основания относятся как площади фигур.
Для треугольника ASC и BSC имеем:
откуда
Для треугольников BSD и ASD имеем:
Перемножив почленно левые и правые части двух последних равенств, получим:
.
Аналогично, опустив перпендикуляр на прямую
и рассмотрев соответствующие треугольники, можно доказать, что
.
По условию , значит, и
.
Замечание 1. При проектировании гармонической четверки точек прямые оказались связаны зависимостью
. Такую четверку прямых будем называть гармонической.
Итак, прямые проходящие через центр проектирования и четверку гармонически расположенных точек, образуют гармоническую четверку. Верно и обратное: если прямые, проходящие через центр проектирования, гармонически расположены, то четверка точек, образующаяся при их пересечении некоторой прямой, также будет гармонической.
Замечание 2. Если четверка точек одной прямой не является гармонической, а
– перспективная с ней четверка точек, то и в этом случае
.
Иначе говоря, значение произведения сохраняется при центральном проектировании.
Занятие 3. Теорема о трех окружностях
Итак, мы выяснили, что такое гармоническое расположение четырех точек прямой, и установили, что оно сохраняется при перспективе. Справедливо следующее утверждение.
Утверждение 2. Если две гармонические четверки точек и
имеют общую точку
, то для них найдется общий центр
перспективы.
Доказательство. Пусть прямые и
пересекаются в некоторой точке. Покажем, что она и есть искомый центр
перспективы (рис. 16).
Действительно, в противном случае прямая пересекла бы прямую
не в точке
, а в какой-то другой точке X. Тогда согласно утверждению 1, точка X делила бы отрезок
в том же отношении, что и точка D а, значит, и точка
, что невозможно. Следовательно точки X и
совпадают, а S – искомый центр перспективы.
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование уровня готовности к школе
- Игровой метод обучения русскому языку в армянской школе
- Опыт использования социальной рекламы, направленной на профилактику табакокурения
- Сущность и условия успешного педагогического общения в профессиональной школе
- Использование дидактических игр на начальном этапе обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения