Психологический анализ феномена материнства в период ранней взрослости

53. Филиппова Г.Е. Образ мира и мотивационные основы материнства // Проблемы изучения и развития личности дошкольника. Пермь. 1997. – с. 31.

54. Филиппова Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие. — М.: Изд-во

Института Психотерапии, 2002. — 240 с.

55. Фонда Л., Йоган Э. Развитие психоанализа в последние десятилетия – М., 2000. – 312 с.

56. Франкл В. Человек в поисках смысл

а - М: Прогресс, 1993. – 288 с.

57. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность - М.: Педагогика, 1986. – 273 с.

58. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии – М., 1977. – 144 с.

59. Чибисова М. Ю. Этологические концепции материнства в зарубежной психологии – 2003.

60. Шмурак Ю.И. Пренатальная общность // Человек. - 1994. – с. 24-37

61. Эриксон Э. Детство и общество - СПб.: Ленато ACT, 1998. – 648 с.

62. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000-2004 с.

63. Gelles R. J. Childabuse as psychopathology: A sociological critique and reforulation // Orthopsychiatri. 1974. – p.661-621.

64. Louis G.Ph.D., Margolis E. The mohterhood report: how women feel about being mothers. N.J., McGraw-Hill Publ.Comp.,1989. – 256 p.

65. Zajicak, E. Wolkind, S. Emotinal difficulties in married women during and after the first pregnancy // British Journal of Medical Psychology. - 1980. - №51. - p. 379-385.

Список сокращений

ВОЗ……………………………Всемирная Ассоциация Здравоохранения

КРК……………………………Коэффициент ранговой корреляции

ЛК…………………………… Локус контроля

ОЖ…………………………….Общая осмысленность жизни

СЖО………………………… Смысложизненые ориентации

ТГПУ………Томский Государственный Педагогический Университет

ЦО…………………………… Ценностные ориентации

Указатель таблиц и иллюстраций

Таблица 1 Усредненные ранги значимости терминальных ценностей по тесту Рокича

Таблица 2 Усредненные ранги значимости инструментальных ценностей по тесту Рокича

Таблица 3 Усредненные результаты по тесту СЖО

Рисунок 1 Показатель общей осмысленности жизни в контрольной группе

Рисунок 2 Показатель общей осмысленности жизни в экспериментальной группе

Приложения

Приложение 1

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича

Инструкция: "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача — разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни. Каждая ценность написана на отдельной карточке. Внимательно изучите карточки и, выбрав ту, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися карточками. Наименее важная останется последней и займет 18 место.

Работайте не спеша, вдумчиво. Если в процессе работы Вы измените свое мнение, то можете исправить свои ответы, поменяв карточки местами. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".

Список А:

— активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);

— жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);

— здоровье (физическое и психическое);

— интересная работа;

— красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);

— любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);

— материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);

— наличие хороших и верных друзей;

— общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);

— познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);

— продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);

— развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);

— развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);

— свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);

— счастливая семейная жизнь;

— счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

— творчество (возможность творческой деятельности);

— уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б:

— аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

— воспитанность (хорошие манеры);

- высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

- жизнерадостность (чувство юмора);

— исполнительность (дисциплинированность);

— независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

— непримиримость к недостаткам в себе и других;

— образованность (широта знаний, высокая общая культура);

— ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

— рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

— самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

— смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

— твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

— терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

— широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

— честность (правдивость, искренность);

— эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

— чуткость (заботливость).

Приложение 2

Результаты исследования терминальных ценностей в контрольной группе по тесту Рокича

 Скачать реферат