Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры

Школа 1. «Ежегодный турнир на приз Спонсора по волейболу проводится среди смешанных команд, в составе каждой команды могут быть представлены учащиеся школы, педагоги, сотрудники, родители, спонсоры школы. Турнир направлен на формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, утверждения идеалов гармонического развития личности.».

Целевая программа «Здоровье». Ведущий тезис: в школе не

принято «болеть», болезнь не является обстоятельством, которое может быть оценено позитивно с профессиональной точки зрения.

Целевая программа «Сопровождение часто болеющих детей». Цель программы - научить учащихся преодолевать состояние «нездоровья» за счет изменения образа жизни, формирование культуры здоровья.

Школа 2. Фрагмент из программы развития школы - разработать комплекс мер по адаптивной физической культуре для лиц с ослабленным здоровьем.

Школа 3. Имеется программа предмета «физическая культура и культура здоровья». Программа - марафон: «Класс-Километр» - общешкольный праздник, направленный на формирование здорового образа жизни, спортивной воли и выдержки. Первый класс бежит один километр, второй класс бежит два километра и т.д. В празднике принимают участие практически все учащиеся, и все педагоги, но педагоги в роли зрителей.

Школы 4-5. Программных документов нет.

Школа - 6. Подробное описание опыта работы школы будет приведено в следующем параграфе.

Помимо анализа школьной и медицинской документации в рамках исследования были проведены опросы членов педагогических коллективов и учащихся школы. Так как диагностика была массовой, то перед исследователем стояла задача предельно сократить и формализовать вопросы. С другой стороны явное расхождение ответов членов педагогического коллектива по проблеме «пропусков занятий» с реальной действительностью в школе-5 перед нами стояла задача усиления гарантии достоверности ответов, именно поэтому учительская анкета была анонимной и закрытой, при этом педагогам предлагалось по желанию добавить свои комментарии.

Считаете ли вы, что школа наряду с семьей должна формировать культуру здоровья учащихся?

Считаете ли Вы, что школа может повлиять на становление культуры здоровья у учащихся?

Считаете ли Вы, что школа бессильна помочь учащимся сформировать здоровый образ жизни и определяющими факторами здесь являются влияние семьи и общества?

Считаете ли Вы, что в вашей школе создана среда, формирующая культуру здоровья у учащихся?

Считаете ли Вы, что развитие физической культуры личности и культуры здоровья взаимосвязаны?

Должны ли все дети регулярно заниматься физическими упражнениями дополнительно к урокам физической культуры?

Делаете ли Вы утреннюю зарядку, посещаете какие-нибудь секции, выполняете ли регулярно какой-либо комплекс упражнений для поддержания своей физической формы?

Считаете те ли Вы справедливым утверждением, что культурный человек не может быть плохо физически развит?

По данным вопросам педагогам предлагалось дать ответы «да»,

«скорее-да», «скорее-нет», «Нет».

Анализ ответов показал следующее.

Вопрос 1. Считаете ли вы, что школа наряду с семьей должна

формировать культуру здоровья учащихся?

Во всех школах практически 100% опрошенных ответили утвердительно.

Вопрос 2. Считаете ли Вы, что школа может повлиять на становление культуры здоровья у учащихся?

Во всех школах большинство педагогов ответило утвердительно. Интересно при этом, что на третий вопрос педагоги школы-5 так же ответили утвердительно. Что можно объяснить либо недоверием испытателю, либо тем, что педагоги ранее не задумывались над этим вопросом.

Данные полученные по третьему вопросу: Считаете ли Вы, что школа бессильна помочь учащимся сформировать здоровый образ жизни и определяющими факторами здесь являются влияние семьи и общества?

Таблица №2

Заметим, что в двух образовательных учреждениях мы зафиксировали таким образом убежденность большой части коллектива в том, что от школы практически ничего не зависит в процессе формирования здорового образа жизни учащихся.

Вопрос 4. Считаете ли Вы, что в вашей школе создана среда, формирующая культуру здоровья у учащихся?

Положительно на этот вопрос ответило большинство педагогов школы- 2 и школы-6.

В качестве негативных факторов в комментариях педагогов в школах-1 и школе - 3 названы большие «учебные перегрузки учащихся», «недостаточность часов уроков физической культуры», «недостаточная развитость спортивных секций». В школе -1 назван дополнительный негативный фактор - большая численность учащихся и учителей.

В школе - 4 большинство ответов отрицательные, указано на перегрузки учащихся и отсутствие спортивного зала.

В школе - 5 наряду с большим количеством отрицательных ответов, большие число педагогов затруднились с ответом (40% опрошенных).

По вопросам 5 и 6.(Считаете ли Вы, что развитие физической культуры личности и культуры здоровья взаимосвязаны?

Должны ли все дети регулярно заниматься физическими упражнениями дополнительно к урокам физической культуры?) большинство педагогов во всех школах ответили утвердительно, только в школе-1 имелись комментарии «если у них есть свободное время», «если достаточны финансовые возможности семьи».

По вопросу 7 приведем более подробные данные:

Делаете ли Вы утреннюю зарядку, посещаете какие-нибудь секции, выполняете ли регулярно какой-либо комплекс упражнений для поддержания своей физической формы?