Роль и возможности общеобразовательной школы в ориентации школьников на здоровый образ жизни средствами физической культуры

Школа представляет собой образовательное учреждение интернатного типа. Учащиеся имеют возможность неограниченного общения со своими родными на территории школы, не реже 1 раза в месяц уезжают на выходные дни домой.

Условия жизни в школе достаточно комфортны, но все учащиеся активно заняты самообслуживаеним (уборка помещений, мытье посуды, стирка белья, ремонт и изготовление мебели и т.д.)

Педагоги школы набраны на конкурсной основе, большинство педагогов - не только профессионалы своего дела, но и совмещают основную работу в школе с научной, творческой, преподавательской деятельностью в вузах страны.

Попечительский Совет школы, педагоги и учащиеся стали инициаторами разработки и реализации ряда проектов и программ, адресованных широкому кругу учащихся, их родителей, педагогов, менеджеров, студентов и т.д.

В школе обучаются два класса, в настоящее время (2012

год, осень):

19 мальчиков 12-14 лет в 7-ом классе;

17 юношей и 1 девушка 16-18 лет в 11-ом классе.

По данным многолетнего медицинского наблюдения школы («медицинский консилиум») за время обучения в школе состояние здоровья большинства учащихся не только не ухудшается, но существенно улучшается:

- нарушения опорно-двигательного аппарата (осанка, плоскостопие и т.д.) изначально были зафиксированы у 12 учащихся, на момент окончания школы - остались в форме «незначительной выраженности» у троих учащихся;

ухудшение зрения произошло только у одного учащегося;

ни один из учащихся «не приобрел» дополнительных заболеваний, у учащихся зафиксирован высокий иммунитет к заболеваниям, они быстрее сверстников «восстанавливаются» после болезни.

Опыт школы неоднократно обсуждался медиками на медицинских конференциях как пример позитивного влияния школы на состояние здоровья учащихся.

Рассмотрим подробнее составляющие этого опыта так, как они осознаются педагогами школы.

Выраженность в программах.

Формирование культуры здоровья находит свое отражение в программе и образе жизни школы. Каждый день учащихся начинается с зарядки, ежедневно учащиеся днем имеет 2 часа физической активности (спорт или танцы). Учащиеся не реже 1 раза в неделю посещают бассейн.

Разработана специальная программа теоретических занятий с учащимися вопросами культуры здоровья, реализуемых различными специалистами: врачом школы, преподавателем валеологии, учителем физической культуры, врачом-андрологом, врачем-сексологом, преподавателями биологии, химии, поваром школы.

Ценностный компонент в программах школы.

Программа представлена во всех значимых составляющих жизни школы. Выделим основные.

В ходе ежегодного награждения премией «Звездный Час» - в обязательном порядке учителя и учащиеся награждаются в номинации «В здоровом теле - здоровый дух». За 5 лет существования номинации на премию были номинированы 22 ученика (59%) и 10 педагогов и сотрудников (30%).

Спортивные состязания входят в качестве обязательной составляющей во все Игры и Проекты школы («Хогвардские Игры», «Хоббитские Игры», «Мифы и Легенды Короля Артура», «Турнир Крепости БИП», «День Лицея»).

Ежегодно в школе проходит многоборье, в котором на равных участвуют все учащиеся школы, имеют право участвовать ученики школы.

Ежегодный футбольный матч «ученики - педагоги школы» является главным событием финала Многоборья. За пять лет его проведения ни разу, к сожалению, не выиграли ученики.

В программу школы включено как формирование культуры участия в спортивном состязании, так и культуры болельщика. Футбольный матч проходит практически при полном стечении педагогического коллектива и сотрудников школы.

Спортивные состязания, походы. Путешествия.

Школа разрабатывает свою программу так, что учащиеся постоянно являются участниками различных спортивных состязаний районного и городского масштаба: футбольные турниры, «Лыжня России», марафонские забеги. Школа обладает более 10 грамот и 4 кубками в области спортивных достижений.

В программе школы присутствует программа развития туризма:

пеший поход;

водный поход на лодках;

водный поход на байдарках;

лыжный зимний поход;

горный поход (с элементами восхождения).

Учащиеся часто оказываются в ситуациях близких к экстремальным, требующих выносливости и хороших физических навыков.

Пример педагогов.

Программа развития физической культуры и культуры здоровья курируется учителями физики и истории (персональное поручение педагогического коллектива, взятое на себя по собственной инициативе), но в ее реализации участвуют многие.

Опрос учащихся о личном примере показал следующее:

ежедневно зарядку вместе с учащимися делают три педагога (учителя физики, истории, литературы);

учащимся известно, что ежедневно зарядку делают еще три педагога (учитель математики, танцев и физкультуры);

учащиеся принимали участив в совместных физических упражнениях с 9 учителями (физической культуры, танцев, физики, истории, литературы, математики, информатики, искусства, географии);

- ученикам известно, что педагоги увлекаются следующими видами спорта (велосипед, физические многоборья, горные лыжи, водный слалом, водный туризм, марафонский бег, футбол, баскетбол).

В ответ на вопрос - Как часто из-за болезни педагога срываются уроки или другие мероприятия? - большинством учащихся был дан ответ «очень редко», в числе педагогов «по вине которых срываются уроки» были названы только три педагога. Примечательно, что в отношении «нездорового образа жизни» двух из них были высказаны негативно-осуждающие оценки, подчеркивающие на фоне сожаления, что «нездоровье» является следствием нездорового образа жизни.

Важным представляет и то обстоятельство, что в центре программы формирования культуры здоровья находятся наиболее авторитетные учителя школы. Два из них неоднократно номинировались не только на номинацию «В здоровом теле - здоровый дух», но и побеждали в Гран-При конкурса «О, Капитан мой, Капитан».

Таким образом - физическая культура, здоровый образ жизни входит в ряд ценностных проявлений на уровне личного примера педагогов школы.

5. Отношение учащихся к здоровому образу жизни и физическому развитию.

Было проведено интервьюирование всех учащихся школы, данные которого показали, что все ученики считают культур здоровья значимой для себя.

По их мнению - сформированный здоровый образ жизни служит залогом жизненного успеха (сомнение высказали только три ученика, имеющие врожденные хронические заболевания). В понятие здоровый образ жизни учащиеся включают:

наличие позитивных привычек (культура питания, физическая активность, закаливание, утренняя гимнастика, умение отдыхать и восстанавливать свои силы, увлеченность каким-либо видом спорта)

отсутствие вредных привычек (курение, употребление наркотических веществ, переедание, употребление в пищу вредных продуктов, неподвижный образ жизни);

знания и творческая активность в их применении в части физического совершенства и развития своего здоровья;

признание здоровья - нормой, а нездоровья - патологией, от которой надо стараться избавиться или снизить ее влияние.