Эффективные приёмы работы по выработке орфографических навыков у младших школьников

Давай посмотрим на картину в целом. Что мы видим? (Сюжет картины очень прост. Запряжённая в сани лошадка стоит у крыльца деревянного дома, зимняя дорога, оттаивающая от яркого солнца, сугробы снега и деревья — вот и всё, что мы видим. Но при пристальном всматривании обнаруживаются детали, неприметные сначала.)

-сравнение сопоставлений явлений языка

Начнём работу по сбору материалов к со

чинению. Взгляни на небо. Что вы можете сказать о нём? (Высокое голубое небо; лазурное, чистое по-настоящему весеннее небо; ясное и безоблачное, кажется, можно разглядеть высоко парящую птицу.)

А теперь попробуй описать деревья, изображённые на картине. (Отбрасывая на снег лиловые тени, недвижно стоят в лесу деревья, словно купаются в высоком небе; стволы деревьев устремлены вверх; тоненькие гибкие веточки берез переливаются разными цветами; стройные стволы берёз словно светятся, а за ними виднеется тёмная зелень сосен.)

А каким художник изобразил снег? (Снег на крыше крыльца подтаял; на дороге снег потемнел; стал рыхлым; появились проталины.)

Попробуйте определить цветовую гамму картины. Оттенки, каких цветов нашли здесь сочетание и в чём? (Цветовая гамма картины строится на сочетании трёх цветов: жёлтого, голубого и зелёного с добавлением белого. Жёлтый — на стене дома, на двери, в верхушках деревьев, в коричневой шерсти лошади. Голубой окрашивает весеннее небо, тени от деревьев слева. Зелёный — в хвое сосен. Белый — в изображении снега. Цветовая гамма необычно звучная и выразительная, как гимн весне, обновлению природы.)

Настроение картины прежде всего создаётся присутствием солнца. Что ты можешь о нём сказать? (Солнце ласково пригревает и отражается на жёлтых стенах деревянного дома, в зелени сосен и голубых тенях деревьев; потоки яркого света делают стену дома золотистой, как янтарь; тёплые лучи весеннего солнца растопили снега; ласковое весеннее солнце льёт на землю свет и тепло)

На картине нет изображения человека. Подумай, а говорит ли что-нибудь на этой картине о присутствии человека? (Людей на картине нет, но мы ощущаем присутствие человека: и в снятой с окна ставне, и в распахнутой, словно качающейся двери на крыльце. Заботливый хозяин побеспокоился о первых прилетающих в наши края птицах — скворцах: высоко-высоко на берёзе — скворечник; ждёт - не дождётся своих жильцов. Даже лошадка, кажется, начнёт сейчас переступать с ноги на ногу и вот-вот сдвинется с места.)

Что можешь сказать о настроении, которое рождается при вглядывании в это произведение искусства? (Неброский на первый взгляд сюжет картины рождает ощущение тепла и радости, чувствуется даже запах весны. Будничная картина заставляет переживать чувство радости и праздника. Наряду с радостным настроением мы испытываем чувство лёгкой грусти, ведь с зимой тоже расставаться жалко, да и весна только начинается, будут впереди ещё и холода, и морозы, но верится: обязательно случится что-то хорошее.)

-анализ текста с точки зрения соотнесения использованных в нем языковых средств, задач, условий, содержания.

Какой вывод мы можем сделать из всего нами сказанного? (Картина "Март" — это одно из самых радостных произведений Исаака Левитана. Живописец сумел передать впечатление первого по-настоящему весеннего дня, которое складывается из звона капели и быстрых ручейков талой воды, из слепящих лучей солнца, из необыкновенных голубых теней, которые, кажется, бывают только в марте.)

2. преобразование данного языкового материала.

-языковой эксперимент

Найди неточно употребленное слово и замени его.

Снег отсвечивает нежными красками (оттенками) розоватого, голубоватого, зеленого.

Полотно оставляет (создает) радостное настроение.

Определите, в чем ошибка и исправьте ее.

Солнечный свет отражается на снег. (на чем? – на снегу)

Картина полна светом. (чего? – света)

Радоваться теплом. (чему? – теплу)

Полотно показывает о прелести этой поры. (что? – прелесть)

Для предупреждения орфографических ошибок применяла алгоритмы.

Алгоритм проверки безударной гласной корня:

Алгоритм проверки употребления разделительного Ъ:

Алгоритм проверки слитного/ раздельного написания приставки/ предлога:

-синоним замена данных языковых фактов

Как можно заменить следующие слова:

Художник( автор, живописец, мастер кисти, пейзажист);

Картина (работа, произведение, пейзаж, полотно, репродукция);

Колорит (контраст, оттенки);

написать картину (создать произведение);

мастерство ( талант художника, живописца).

Блестит (искрится, сияет, сверкает).

Поражает ( удивляет, изумляет).

построение языковых единиц по моделям, схемам, опорам выделяем несколько вариантов:

составление предложения на наглядной основе,

по графической схеме придумать предложение

составление предложение на словесной основе,

составление предложений по данному слову без вопроса,

составление предложений по вопросной схеме,

составление предложений на наглядной основе. К числу упражнений конструктивного характера и упражнения на образование словосочетаний:

образование словосочетаний из данных слов,

образование словосочетаний по данному слову и вопросу,

самостоятельное образование словосочетаний.

Ряд заданий на выделение и определение грамматической формы и грамматических категорий.

Выполнение этих заданий способствует также уточнению изученных грамматических понятий. Задания включаются в упражнения всех типов в виде вопросов:

определение и выделение грамматической формы по вопросам к словам, вставленным в предложения,

определение и выделение грамматической формы по вопросам к дополненным предложениям или к предложениям, составленным по картинке,

определение грамматической формы по вопросам или словосочетаниям, выделенным в контексте или в отдельных предложениях,

выделение и определение грамматической формы из словосочетаний, предложений или контекста по данному вопросу. Поэты, художники, композиторы сумели в своих произведениях передать красоту весны. Давай и мы найдём красивые слова, чтобы описать эту весеннюю картинку? Посмотрите в окно. Что ты видишь?

Небо голубое, прозрачное

Солнце весеннее, ласковое, пригревает, посылает

облака, лёгкие, пушистые

цветы первые, синий глазок

трава шелковистая, зелёная

листочки липкие, маленькие

птицы вестники весны, долгожданные

-сжатие данного построения

Сколько действующих лиц на картине?

Что изображено в центре картины?

Какие деревья растут рядом с домом?

Сколько человек на картине? Кто выглядывает в окно?

- О чем бы хотелось написать в сочинении по этой картине? Что будешь описывать? Давай запишем слова, на которые можно опираться при работе над сочинением.