Методика использования дидактических компьютерных игр во внеклассной работе по математике в 3 классе

Для этого под руководством учителя ребята еще раз вспоминают основные принципы, по которым выполняется умножение и деление чисел. Затем разбирают алгоритм решения текстовых задач, как выделить вопрос, требующий ответа, как правильно выбрать математическое действие, которое поможет решить поставленную задачу.

Рис

Дал

ее учащиеся рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им необходимо решить несколько задач. Для этого учитель использует диск, в котором достаточно много задач на повторение изученного за год материала, направленных именно на совершенствование навыков решения текстовых задач, на умножение и деление, как способ решения задачи. Для этого на диске выбираем в меню раздел: Уроки и экзамены – Составные задачи на умножение и деление с числами до 1000 - Задания.

Задания выстроены таким образом, что для решения необходимо внимательно прочитать условие задачи, затем простроить для себя алгоритм действий, т.к. предложенные задачи не решаются в одно действие. При этом при неправильном ответе ученику сообщается об ошибке, но исправить сразу ее нельзя, сначала прорешиваются все задания и в конце выдается примерная отметка за выполненную работу, сообщается о допущенных ошибках. И только после этого можно еще раз прорешать те задачи, которые были решены неправильно. Всего на диске по рассматриваемой теме предлагается 14 задач.

Прорешивание данных задач может использоваться как предварительная контрольная, чтобы учащиеся знали, где у них слабые места и смогли более качественно подготовиться именно в этих направлениях.

Об этом же говорит учитель, подводя итог занятия, дает рекомендации ребятам, которые допустили очень много ошибок. Советует еще раз дома просмотреть учебник по математике, вспомнить то, чем они занимались на занятиях кружка, и желает удачи на годовой контрольной.

Организация и проведения педагогического эксперимента

В ходе исследования нами проводился педагогический эксперимент по проверке разработанной методики использования дидактических компьютерных игр во внеклассной работе по математике в 3 классе.

Цель педагогического эксперимента была определена следующим образом: разработать и апробировать методику использования дидактических компьютерных игр во внеклассной работе по математике для 3 класса.

Для проведения эксперимента были сформированы две группы: контрольная и экспериментальная. Учащиеся контрольной группы посещали только уроки математики, проводимые в рамках программы по математике для 3 класса по учебнику Н.Б. Истоминой. Учащиеся экспериментальной группы помимо уроков математики посещали во внеурочное время кружок «Юный математик в виртуальном мире».

В начале эксперимента была проведена входная диагностика для обеих групп в виде контрольной работы предложенной в программе Н.Б. Истоминой, результаты которой представлены в табл. 3.

Таблица 3 Результаты входной диагностики эксперимента

Учащиеся экспериментальной группы посетили в ходе эксперимента 3 занятия кружка «Юный математик в виртуальном мире» по темам, соответствующим темам, изучаемым в этот временной промежуток тематике уроков по математики 3 класса Истоминой Н.Б.: «Многозначные числа. Сложение и вычитание многозначных чисел».

Затем была проведена выходная диагностика в форме второй контрольной работы, составленной нами. Результаты представлены в табл. 4.