Методика использования дидактических компьютерных игр во внеклассной работе по математике в 3 классе

Занятие 7. Задачи на длину и расстояние.

Цели:

повторить понятие длины;

проработать умение решать текстовые задачи;

приобрести навыки решения задач на длину и расстояние.

Используемые ресурсы:

CD «Математика и конструирование».

В течение недели на уроках математики учащиеся решали задачи на измерение длины. Учитель предлагает назвать все единицы длины, которые они зн

ают, назвать их соотношение.

Рис

Затем дети рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагается решить несколько задач на измерение длины, на соотношение единиц измерения длины. Для этого учитель использует диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Математические маршруты – Геометрические фигуры – Длина и расстояние – Задачи. Задания очень разнообразны. Начиная с простого измерения длины отрезков, далее предлагается сравнить различные отрезки, при решении важно быть предельно внимательным и смотреть какая единица измерения используется. При неверном решении ребенок всегда имеет возможность исправить свою ошибку, еще раз подумать над заданием и дать правильный ответ.

Всего на используемом диске по данной теме предлагается решить 6 задач. После того как все задания решены, учитель спрашивает о возникавших проблемах, подталкивает детей к саморефлексии, из-за чего возникли проблемы, как их можно было избежать. Ребенок словно сам прорабатывает свои ошибки, благодаря этому он защищен от того, чтобы допустить подобные ошибки в будущем.

Занятие 8. Единицы массы (демонстрация).

Цели:

повторить понятие массы;

показать демонстрацию единиц массы на проекторе, выделить соотношение между всеми единицами массы;

выполнить творческое задание на составление задачи на измерение массы.

Используемые ресурсы:

CD «Начальная школа 1-4 класс»;

Воздушный шар и карточка с изображением гири;

проектор.

В начале занятия, учитель обращает внимание 2 разных по массе предмета, например, воздушный шар и гирю. Спрашивает в чем их различие. Ребята отвечают, что в весе. Учитель просит сформулировать понятие массы, как они его понимают, чем она измеряется. Дети вспоминают те единицы измерения массы, которые чаще всего упоминаются: грамм, килограмм.

Затем, учитель представляет ребятам демонстрацию различных единиц измерения массы, их соотношение с помощью диска. Для этого на диске выбираем в меню раздел: Медиатека – Содержание – Математика – Единицы измерения величин – Демонстрации – Единицы измерения массы. На очень доступных, известных каждому ребенку примерах, представлены все единицы измерения массы от миллиграмма до килограмма. По ходу просмотра демонстрационных материалов учитель просит приводить детей свои примеры на соотношение различных единиц измерения массы.

Рис

После просмотра демонстрационного материала детям предлагается составить свои интересные задачи, в которых будут задействованы различные единицы измерения массы, их соотношение. Для этого ребята делятся на 3-4 группы и соревнуются группами, у кого задача имеет более интересный сюжет, у кого самая трудная задача, кто смог использовать больше единиц измерения массы. В конце занятия по этим критериям выделяются номинации, и объявляется победитель. Также можно отметить наиболее активных ребят внутри каждой группы. В качестве награды может служить как сладкий приз, так и оценка в журнал по математике, по соответствующей занятию теме урока (на усмотрение учителя). Хорошо если будет возможность отметить каждого ученика, у каждого отметить что-то положительное, на ошибки оказывать очень осторожно, чтобы не развить у ребенка чувства неуверенности.

Занятие 9. Задания на взвешивание.

Цели:

повторить понятие массы;

проработать умение решать текстовые задачи;

приобрести навыки решения задач на взвешивание.

Используемые ресурсы:

CD «Математика и конструирование».

Рис

В течение недели на уроках математики учащиеся решали задачи на измерение массы. Учитель предлагает назвать все единицы массы, которые они знают, назвать их соотношение.

Затем дети рассажи-ваются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагается решить несколько задач на измерение массы, т.е. на взвешивание, на соотношение единиц измерения массы. Для этого учитель использует диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Математические маршруты – Разные арифметические задачи – задачи на взвешивание – Задачи. Задания очень разнообразны. Начиная с простого измерения массы предметов, далее предлагается сравнить различные по массе предметы, при решении важно быть предельно внимательным и смотреть какая единица измерения используется. При неверном решении ребенок всегда имеет возможность исправить свою ошибку, еще раз подумать над заданием и дать правильный ответ.

Всего по данной теме на диске предлагается решить 6 задач. После того как все задания решены, учитель спрашивает о возникавших проблемах, подталкивает детей к саморефлексии, из-за чего возникли проблемы, как их можно было избежать. Ребенок словно сам прорабатывает свои ошибки, благодаря этому он защищен от того, чтобы допустить подобные ошибки в будущем.

Занятие 10. Многозначные числа (демонстрация).

Цели:

познакомить учащихся с многозначными числами;

выделить разряды в многозначных числах;

решить с учителем показательные примеры и загадки на разделение числа по разрядам единиц, десятков, сотен, тысяч и т.д.

Используемые ресурсы:

CD «Математика и конструирование»;

проектор;

настенная доска;

карточки с загадками по теме занятия.

Учитель в начале урока говорит о том, что помимо тех чисел, с которыми они уже работали (единицы, десятки, сотни) есть более большие числа, которые состоят из большего числа цифр. Такие числа называются многозначными, к ним относятся: тысячи, десятки тысяч, сотни тысяч, миллионы, десятки миллионов и т.д. Учитель просит привести примеры многозначных чисел, так чтобы каждый назвал отличное от другого число.

Рис

Затем на доску учитель записывает любое многозначное число, например, 12367 и вместе с ребятами выделяют в нем разряд единиц, десятков, сотен и т.д.

После этого ребята рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагается решить демонстрационные задания на выделение единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч в многозначных чисел. Для этого используется диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Демонстрации – Запись чисел.

Для представления таких заданий подобран очень интересный интерфейс в игре. Всего разложить по десяткам нужно 5 чисел.

Затем учитель организует игру, направленную на то, чтобы учащиеся лучше усвоили где в многозначных числах единицы, где десятки, где сотни и т.д. Игра заключается в том, что он задает своеобразную загадку, в которой указывает сколько цифр в числе и называет некоторые значения загаданного числа. Например, назовите пятизначное число, в котором одна тысяча и 7 десятков (остальные цифры ребята могут придумать сами). В другой загадке учитель озвучивает все составляющие числа, только в неправильном порядке, т.е. сначала сотни, потом единицы, потом тысячи, потом десятки и, наконец, десятки тысяч. Таким образом, от детей требуется внимание и понимание нужного разряда.