Методика использования дидактических компьютерных игр во внеклассной работе по математике в 3 классе

Занятие 14. Задачи на время.

Цели:

повторить понятие времени;

проработать умение решать текстовые задачи;

приобрести навыки решения задач на время.

Используемые ресурсы: CD «Математика и конструирование».

Рис

В течение недели на уроках математики учащиеся решали задачи на измерение времени. Учите

ль предлагает назвать все единицы измерения времени, которые они знают, назвать их соотношение.

Затем дети рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагается решить несколько задач на измерение времени, т.е. на соотношение единиц измерения времени. Для этого учитель использует диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Математические маршруты – Разные арифметические задачи – Задачи на время – Задачи. Задания очень разнообразны. Начиная с простого измерения временных отрезков, далее предлагается сравнить различные по времени периоды, при решении важно быть предельно внимательным и смотреть какая единица измерения используется. При неверном решении ребенок всегда имеет возможность исправить свою ошибку, еще раз подумать над заданием и дать правильный ответ.

Всего по рассматриваемой теме на диске предлагается решить 7 задач. После того как все задания решены, учитель спрашивает о возникавших проблемах, подталкивает детей к саморефлексии, из-за чего возникли проблемы, как их можно было избежать. Ребенок словно сам прорабатывает свои ошибки, благодаря этому он защищен от того, чтобы допустить подобные ошибки в будущем.

Занятие 15. Измерение длины и площади.

Цели:

повторить понятие длины и площади;

повторить название геометрических фигур и правил вычисления их площади;

проработать умение решать текстовые задачи;

приобрести навыки решения задач на измерение длины и площади.

Используемые ресурсы:

CD «Математика и конструирование».

На уроках математики учащиеся в течении недели знакомились с различными геометрическими фигурами (окружность, квадрат, ромб, прямоугольник и. т.д.) и их свойствами. Также учились измерять их площади и периметры.

В начале занятия учитель просит учеников назвать в чем отличие площади от периметра, как их измерять, в каких единицах они измеряются и с чем это связано (почему периметр измеряется, например в см, а площадь в см2)? Если ребята испытывают затруднения в каком-либо определении, то учитель помогает им наводящими вопросами, но не дает просто правильного ответа.

Рис

Затем учащиеся рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагаются задания на измерение длины и площади. Для этого учитель использует диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Математические маршруты – Геометрические фигуры – Измерение длины и площади – Задачи. Очень занимательно, что для выполнения задания необходимо не просто измерить длину отрезком, периметр или площадь фигуры, а, например, сначала построить фигуру, следуя условию задачи, и только потом выполнить действия по вычислению периметра или площади, то же касается и измерения длины отрезков.

Всего на диске по рассматриваемой теме предлагается решить 6 заданий. Основная сложность состоит в том, чтобы правильно понять условие задачи и верно построить фигуру, на это уходит достаточно много времени. Благодаря тому, что ребята сидят за компьютерами по 2-3 человека есть возможность советоваться друг с другом, если затруднения по поводу одной и той же задачи случаются у большого числа групп, то эту задачу лучше прорешать совместно с учителем на проекторе. Неудобство заключается в том, что чтобы перейти, например, к 4 заданию, нужно решить предыдущие три, следовательно, учителю рекомендуется параллельно с детьми решать примеры на своем компьютере, чтобы при необходимости решать задачу на проекторе вместе со всем классом.

В конце занятия учитель подводит итог, указывает ребятам на то как важна внимательность при решении задач о математике. Еще раз рефлексируют наиболее трудные задания и принцип их решения.

Занятие 16. Умножение и деление чисел.

Цели:

повторить признаки и свойств многозначных и однозначных чисел;

совершенствование навыков умножения и деления многозначных и однозначных чисел;

отработать умение работать в малых группах по 2-3 человека.

Используемые ресурсы:

CD «Математика и конструирование».

У учеников приближается окончание учебного года и на уроках математики они занимаются повторением всех, изученных за год тем, готовятся к написанию годовой контрольной работы. В связи с этим на занятиях кружка также полезно повторить и еще раз проработать темы, которые по итогам промежуточных контрольных оказались наиболее трудными для учеников.

Одной из таких тем является умножение и деление чисел. Некоторые делают ошибки по невнимательности, некоторые из-за того, что не понимают алгоритма действий. Поэтому целесообразно разобрать эту тему еще раз.

Рис

Для этого под руководством учителя ребята еще раз вспоминают основные принципы по которым выполняется умножение и деление чисел.

Затем учащиеся рассаживаются за компьютеры по 2-3 человека, где им предлагается решить ряд примеров на умножение и деление. Для этого используется диск. Для этого на диске выбираем в меню раздел: 3 класс – Математические маршруты – Арифметические действия в пределах 1000000 – Умножение и деление чисел – Задачи. Сначала предлагаются достаточно простые примеры, в которых просто необходимо найти соответствия между примерами на умножение или деление, далее примеры усложняются, требуют больше усилий для правильного решения. Всего в игре 6 заданий, которые занимают 20-25 минут.

После того как все выполнили задания, учитель предлагает поделиться ребят впечатлениями, т.к. с того момента, когда изучали эту тему на уроке прошло достаточно много времени. Что вспомнилось легко, а что вызвало затруднения? Над чем дольше всего думали и с чем это связано. Очень полезно анализировать свои ошибки и достижения, это позволяет лучше разобраться в причинах, по которым происходят ошибки, а, следовательно, не допустить их в будущем.

Занятие 17. Составные задачи на умножение и деление.

Цели:

совершенствовать умение решать текстовые задачи;

совершенствовать навыки умножения и деления многозначных и однозначных чисел;

отработать умение работать в малых группах по 2-3 человека.

Используемые ресурсы:

CD «Математика. Начальная школа. 3 класс».

У учеников приближается окончание учебного года и на уроках математики они продолжают заниматься повторением всех, изученных за год тем, готовятся к написанию годовой контрольной работы. В связи с этим на занятиях кружка также полезно повторить и еще раз проработать темы, которые по итогам промежуточных контрольных оказались наиболее трудными для учеников.

Одной из таких тем является умножение и деление чисел, а также решение текстовых задач. Некоторые делают ошибки по невнимательности, некоторые из-за того, что не понимают алгоритма действий и неправильного выбора действий для решения задачи. Поэтому целесообразно разобрать эту тему еще раз.