Педагогические требования, обеспечивающие эффективное обучение учащихся 1–4 классов в процессе работы с древесиной

Рефераты / Педагогика / Педагогические требования, обеспечивающие эффективное обучение учащихся 1–4 классов в процессе работы с древесиной

Профессиограмма учителя начальных классов

учитель начальных классов должен
Знать:	Уметь:
1. Основы современного индустриального производства и основ ные задачи подготовки учащихся к производственному труду.	1. Знакомить детей с современным производством (с учетом возрастных особенностей) и готовить их к производственному труду.
2. Основы целлюлозно-бумажного, текстильного, деревообрабатывающего, металлообрабатывающего, машиностроительного, керамического, строительного, химического, сельскохозяйственного производства.	2. В процессе бесед, наблюдений, экскурсий, лабораторных работ знакомить детей с целлюлозно-бумажным, текстильным, деревообрабатывающим, металлообрабатывающим, машиностроительным, керамическим, сельскохозяйственным производством. Определять основные свойства бумаги, ткани, древесины, металла, природных материалов, полуфабрикатов, знакомить со способами оформительских работ.
3. Основные физические, механические, технологические свойства бумаги, ткани, древесины, металла, природных материалов, пластмасс, полуфабрикатов.	3. Работать по чертежу, готовить рисунки, эскизы, чертежи, инструкционные и технологические карты, знакомить учащихся с технической документацией, чертежной грамотой.
4. Технический рисунок, эскиз, чертеж, инструкцию, и технологическую карту, чертежные ГОСТы.	4. Работать с ножницами, ножом, шилом и т. д., знакомить детей с приемами работы этими орудиями труда.
5. Устройство орудий труда: ножниц, ножа, штихеля, шила, лобзика, иглы, кусачек, плоскогубцев, напильника, буравчика, молотка, отвертки, гаечного ключа, чертежных и разметочных материалов.	5. Осуществлять технологию конструирования, планирования трудового процесса, организацию рабочего места, технологические операции, самоконтроль, обучать этим процессам учащихся.

Таблица 2

Таблица основных направлений содержания общетрудовой подготовки (V-VII классы)

Разделы	V класс (час)	VI класс (час)	VII класс (час)
Технология работ в крестьянском хозяйстве	18	18	18
Электротехнические устройства в быту	8	6	6
Техника в крестьянском хозяйстве	6	8	8
Технология обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения. Технология обработки ткани, пищевых продуктов с элементами машиноведения.	20	20	20
Творческий проект	16	16	16
Итого:	68	68	68

Анализ данных таблицы 2 позволяет сделать вывод, что содержание общетрудовой подготовки учащихся включает в себя шесть основных направлений (разделов): технология работ в крестьянском хозяйстве, техника в крестьянском хозяйстве, электротехнические устройства в быту, технология обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения, технология обработки ткани, пищевых продуктов с элементами машиноведения, творческий проект.

Раздел «Технология обработки конструкционных материалов с элементами машиноведения» подразумевает еще два направления: технологию обработки древесины и технологию обработки металла.

Все вышеперечисленные направления трудовой подготовки имеют внутриэтапную преемственность. Это позволяет последовательно знакомить учащихся с усложняющимися видами трудовой деятельности; формировать знания и умения по ручной и механической обработке различных материалов на налаженном оборудовании и налаженными инструментами и с самостоятельной наладкой оборудования, приспособлений и инструментов.

В процессе сельскохозяйственных работ в V-VII классах особое внимание уделяется практической деятельности, где раскрываются основные требования современного сельскохозяйственного производства, агротехнические сведения об основных сельскохозяйственных культурах, что дает возможность готовить учащихся к доступному производительному труду.

В ходе электротехнических работ учащиеся V-VII классов получают элементарные навыки графической грамоты при составлении простейших электрических схем, изучают простейшие элементы электрической цепи.

На основе знаний, полученных в V-VII классах в процессе практических занятий у школьников вырабатываются умения выполнять некоторые доступные ремонтные работы в быту, швейные работы, необходимые для самообслуживания, производить переработку и заготовку сельскохозяйственных продуктов.

Таблица 3

Таблица основных направлений содержания профильного трудового обучения (VIII-IX классы)

Раздел	VIII класс (час)	IX класс (час)
Хранение и переработка сельскохозяйственных продуктов	18	—
Общественное производство и карьера	—	18
Сельский дом	14	—
Художественная обработка материалов	—	14
Домашняя экономика	20	—
Основы предпринимательства	—	20
Графика	34	34
Творческий проект	16	16
Итого:	102	102

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22

Педагогические требования, обеспечивающие эффективное обучение учащихся 1–4 классов в процессе работы с древесиной

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела