Педагогические требования, обеспечивающие эффективное обучение учащихся 1–4 классов в процессе работы с древесиной

Развивающая: развивать логическое мышление, умение рациональной деятельности, внимание, усидчивость, сенсорные и моторные навыки, развитие умений учебного труда (наблюдение, планирование, осуществление самоконтроля).

Медпредметные связи: с природоведением, русским языком.

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: теория и практика

Дидактическое обеспечение: увеличительные стекла

, бруски, доски, фанера, древесные ветки, технологические инструменты и приспособления.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Установление тишины.

Приветствие.

Проверка присутствующих.

II. Вводный инструктаж.

Сообщение темы урока: Конструирование из древесины.

Сообщение цели урока: узнать о применении древесины в народном хозяйстве, технике и быту, о промышленной обработке древесины.

Проверка знаний по предшествующим темам проходит по форме фронтального опроса и словарной работы.

- Словарная работа: аппликация, панно, мозаика;

- Вопросы:

Какие природные материалы и бросовый материал вы знаете, которые используются для оформления декоративных изделий?

Что означает слово «аппликация»? Панно?

Из чего люди украшают свой дом, предметы быта?

Почему именно из природного материала?

Что такое «мозаика»?

Кто из великих русских ученых на века оставил прекрасное произведение мозаичного искусства о Полтавской битве Петра I?

Сообщение нового материала:

С древних времен дерево было ля человека важнейшим материалом при постройке жилищ, изготовление орудий труда; дерево давало тепло и свет.

В настоящее время древесина является одним из наиболее распространенных строительных поделочных материалов, широко применяемых в различных областях народного хозяйства.

Трудно представить себе «отрасль народного хозяйства, в которой в той или оной мере не применялась древесина. Из дерева строят дома, мосты, плотины и другие сооружения. Дерево применяют также при постройке самолетов, кораблей, для изготовления различных частей машин, станков, приборов.

Важное значение имеет древесина для химической промышленности. В результате химической переработки древесины и отходов получают бумагу, вискозу, древесную смолу, уксус, спирт. Измельченные древесные стружки и древесную муку используют при изготовлении различных строительных материалов.

Древесина обладает ценнейшими качествами: относительно высокой прочностью при значительном удельном весе, возможностью широкой механизации процессов обработки. Качество древесины и ее техническая пригодность определяются по ее характерным признакам: цвету, текстуре, плотности, вязкости и т.д. – просмотр диафильма «Производство фанеры».

Для выполнения различных работ из древесины хорошим и доступным материалом может служить фанера. Она состоит из склеенных в несколько слоев тонких листов древесины, так называемого шпона, толщиной от 0,1 до 3 мм.

Эти слои изготавливаются на специальных лущильных станка от предварительно-обработанного и пропаренного ствола дерева (березы, ольхи, реже осины). Ствол дерева как бы разворачивается в ленту, подобно рулону бумаги.

Затем склеивают слои шпона так, чтобы у каждых соседних слоев волокна были направлены перпендикулярно друг другу. Это обеспечивает прочность фанеры. Древесину можно разбить на три группы.

К первой относят необработанный материал: обрезка бревен, прямослойный планки, лучины – сухие ветки деревьев и кустарников.

Ко второй группе относят предварительно обработанный материал: оструганные дощечки, бруски, планки, рейки, полосы фанеры.

К третьей относят полуфабрикаты из отходов сухого материала мягкой и средней твердости пород древесины, бросовый материал – катушки, фанерные коробки, детали наборов деревянных конструкторов. Лучше использовать полуфабрикаты (П.ф.) определенных размеров:

- планки и доски сечением до 2 см, диной и шириной 20 х 15 см;

- бруски сечением 1 см, длиной и шириной 2 х 2, 3 х 3, 6 х 6.

- полосы, прямоугольники и квадраты из 3-10 мм фанеры.

При работе используют следующие инструменты и приспособления:

- разметочные и чертежно-измерительные: линейку, угольник, циркуль, шило, шаблоны, трафареты, мягкий карандаш;

- основные технологические инструменты: ножовку, нож, буравчик, ручную дрель, молоток, киянку, напильники, отвертку, закрутку;

- приспособления для облегчения обработочных операций: распиловочную коробку, кругорез, ограничитель.

Актуализация нового материала:

Где применяется древесина?

Какими качествами обладает древесина?

Какие инструменты и приспособления используются при работе с древесиной?

Физминутка:

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять.

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево,

И беритесь вновь за дело.

III. Текущий инструктаж

Инструктаж по ТБ при работе:

а) с колющими предметами;

б) с режущими предметами.

Проводятся наблюдения, используя увеличительные стекла и хорошие отструганные бруски, доски, фанеру или распиленные толстые древесные ветки.

- знакомство с основными технологическими инструментами.

IV. Заключительный инструктаж.

Сообщение и обоснование оценок.

Домашнее задание.

Уборка кабинета.

План-конспект урока № 3

Тема: Изготовление разделочной доски.

Цели:

Образовательная: познакомить со способами разметки деталей на фанере; приемом выпиливания лобзиком, приемами отделки.

Воспитательная: формировать всесторонние интересы, творческое начало личности, эстетический вкус, бережное отношение к предмету труда и трудовой деятельности, воспитывать интерес к столярным работам.

Развивающая: развивать логическое и творческое мышление, умение рациональной деятельности, сенсорные и моторные навыки, творческое воображение, внимательность, усидчивость, трудовая дисциплина.

Медпредметные связи: с природоведением, математикой, ИЗО.

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: теория и практика

Дидактическое обеспечение: инструкционно-технологические карты, шаблоны, технологические инструменты и приспособления.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Установление тишины.

Приветствие.

Проверка присутствующих.

II. Вводный инструктаж.

Сообщение темы урока: Изготовление разделочной доски.

Сообщение цели урока: изготовить разделочную доску.

Проверка знаний по предшествующим темам проходит по форме фронтального опроса.

Вопросы:

Какие природные материалы вы знаете?

Что такое мозаика?

Назовите область применения древесины?

Что получают в результате химической переработки древесины?

Из чего состоит фанера?

На какие группы можно развить древесину?

Назовите разметочные и чертежно-измерительные инструменты и приспособления?

Сообщение нового материала:

(См. Инструкционно-технологическую карту).

Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

(опустить голову, руки на коленях, спину расслабить)

Больше спать не захотел,

(встать из-за парты)