Методические особенности организации уроков в начальной школе средствами мультимедиа

На уроках русского языка при индивидуальной форме работы, учащимся можно предложить следующее интерактивное задание. На экран выводится текст с пропущенным буквами, прочитав текст, ребята самостоятельно работают в тетрадях, после вместе с учителем проверяют правильность своей работы.

Вставь пропущенные безударные гласные. Подчеркни однородные члены предложения.

Мы любуемся кр сотой леса

, ищем л сную з мл нику, собираем гр бы, цв ты, орехи. Мы любим л жать на чистом песке у р ки, пить р дниковую в дичку.

Интерактивные задания также можно применять при фронтальной форме работы. Например, задание "Восемь ос", учащиеся по одному выходят к доске, отгадывают какое же слова зашифровано на экране и с помощью маркера вписывают недостающие буквы.

Отгадай слова и впиши недостающие буквы.

- на этой осе в октябре позолота ос_ _ а.

- а эта растёт на лугу и болотах ос_ _ а.

- у этой на лапках зелёные иглы _ ос _ а.

- эта оса на луну летает _ ос _ _ _ а _ _ .

- эта на солнце худеет и тает _ ос _ _ _ _ а .

- эта боится горчицы и вилки _ ос _ с _ а .

- с этою спит в колыбельке малыш _ ос _ а .

Также при фронтальной форме работы, учащимся можно предложить и такое задание.

Соедини слова левого и правого столбика так, чтобы получились новые слова:

Сено овод

Стол ода

Газ вал

Гриб очки

Хор он

Бор яр

Учитель вызывает к доске по одному человеку от ряда, ученик с помощью маркера соединяет правильный вариант ответа.

При групповой форме работы, учащимся предлагается задание с однокоренными словами, которое выведено на экран, ребята делятся на группы по 4 человека, каждой группе учащихся необходимо письменно выполнить по одному варианту из каждого задания и объяснить свой выбор.

Сгруппируйте однокоренные слова и запишите их в разные столбики:

1. Промахнулся, мохнатый, размах, маховик (механизм), мох, моховик (гриб), моховой, маховой, отмашка.

2. Ком, камень, окаменелый, комок, каменистый, комочек, камушек, каменный, скомкать.

3. Грамматика, грамота, грамматический, программа, безграмотный, программировать, разгромить, громкий, грамотей.

Работу в парах также можно организовать при помощи интерактивных заданий. Например, на экране зашифрованы слова, учащимся требуется посоветоваться в парах и решить, какие слова зашифрованы на слайде, когда дети готовы, они поднимают руки домиком.

Расшифровать и записать 3 слова, которые обозначены числами, по их месту в алфавите:

1,13,22,1,3,10,20; 2,21,12,3,1,30;

4,18,1,14,16,20,1; 21,25, 6, 15, 10, 12

Руководствуясь, всеми прописанными нами методическими особенностями, правилами работы и возможностями мультимедиа технологий в экспериментальном классе в период с февраля по март были проведены уроки по русскому языку. В таблице 5 представлены разработанные темы уроков с соответствующими средствами мультимедиа и особенностями их применения.

Таблица 5– Разработанные темы уроков