Методика обучения курсу "Основы предпринимательства"

Задачи: разработать конкурентоспособное туристическое агентство, готовое к реализации.

Исследование и анализ, дизайн спецификация

Подбор всевозможных вариантов туристических услуг.

Пример:

Составить полный список возможных услуг, предоставляемых агентством. Выбрать наилучшие варианты.

Генерация идей

Учащиеся предлагают несколько вариантов туристических агентств.

Прим

ер:

Экскурсии по Карелии

Организация загородного отдыха в пригороде Костомукши

Услуги по организации каникул школьников и студентов

и т.д.

Выбор идеи

Доработка, оценка, усовершенствование первоначальных идей.

Пример:

Агентство, предоставляемое экскурсионные услуги по Карелии, с основным упором на организацию отдыха школьников.

Проработка идеи

Работа над выбранной идеей.

Пример:

Более тщательная проработка услуг. Экскурсии на о.Кижи, о.Валаам, о.Соловки, водопад Кивач, Рускеала. Разработка маршрутов. Проработка идеи для отдыха школьников – каникулы в загородном доме. Организация проведения каникул, тематических вечеров в различных стилях и т.д.

Воплощение идеи

Создание проекта с использованием всего изученного материала курса.

Пример:

Изучение спроса на данную услугу (подготовка и проведение анкетирования), определение ценовой политики, составление SWOT-анализа, изучение конкурентной среды, разработка действий по выживанию среди конкурентов, разработка и планирование рекламной компании, план переговоров с предполагаемыми инвесторами.

Демонстрация результатов

Выступление перед аудиторией, озвучивание своей работы, защита работы.

Пример:

Группа демонстрирует свои результаты.

Подведение итогов

Обсуждение проблем, возникших в ходе работы.

В ходе изучения разработанного нами курса "Основы предпринимательства" учащиеся получат базовые знания, умения и навыки по данному направлению, выполнение проектной деятельности поможет закрепить их, что позволит в дальнейшем применять знания на практике.

Изучение данного курса будет способствовать распространению знаний по основам ведения предпринимательской деятельности среди учащихся старших классов образовательных учреждений, формированию положительного имиджа малого предпринимательства с целью дальнейшего привлечения школьников для работы в малом предпринимательстве.

Предполагаемая результативность курса:

Учащиеся должны усвоить основные экономические понятия, предложенные к изучению программой курса.

Учащиеся должны отработать навык анализа экономической информации.

В рамках работы над проектом школьники должны получить теоретические знания и сформировать первичный навык перспективного бизнес - планирования.

В качестве практической иллюстрации результатов работы ребят должен выступить подготовленный ими бизнес - план.

Предпринимательство в общеобразовательной школе следует рассматривать, прежде всего, как предпринимательское отношение к созидательному труду в целом, в не зависимости от того, какую роль придется выполнять школьнику во взрослой жизни – предпринимателя, управленца или просто работника по найму.

Интерес к предпринимательству со стороны школьников и их родителей как сфере деятельности, позволяющей максимально реализовать свои способности, раскрыть творческий потенциал, достичь высокого уровня профессионализма, научиться ставить цели и получать результат, обеспечить хороший материальный уровень жизни, становится все более устойчивым. В условиях экономического кризиса, сокращения производства и рабочих мест, с одной стороны, и всесторонней государственной поддержкой малому бизнесу, с другой стороны, предприниматель становится наиболее востребованной фигурой в экономике.

Предпринимательская подготовка школьников позволяет по-новому решать такие актуальные для развития системы образования и общеобразовательных учреждений проблемы, как:

Развитие личности школьника и педагога;

Реализация деятельностно-компетентностного подхода в обучении;

Воспитание школьников (духовно-нравственное, трудовое, экономическое, экологическое и др. аспекты);

Профессиональная ориентация учащихся;

Партнерство с вузами;

Партнерство с бизнесом, привлечение предпринимателей к образовательному процессу;

Социализация и социальная адаптация учащихся;

Повышение конкурентоспособности образовательного учреждения.

С того момента, когда Россия перешла на рыночные отношения, когда появились реальные возможности зарабатывать большие деньги, многие граждане решили, что смогут стать бизнесменами и предпринимателями. Профессия предпринимателя до сих пор очень актуальна, она многих притягивает, и многие молодые люди мечтают получить образование по предпринимательской деятельности.

Обучение предпринимательству в рамках среднего образования приобретает в современных условиях особую значимость, поскольку сама психологическая готовность учащихся и зачастую их практическое включение в конкретную экономическую деятельность резко контрастируют с уровнем экономической подготовки, которую в состоянии предложить сегодня школа.

Наиболее существенным моментом в организации изучения основ предпринимательства в школе, залогом его успешности, является соответствие социальному заказу общества, национальным традициям, учет реального состояния и прогноза экономического развития страны. Поэтому при решении задач, связанных с разработкой педагогических условий, наиболее эффективным нам представляется подход к обучению, который опирается на: исторические предпосылки и теоретические основы предпринимательства; формирование таких качеств личности школьников, как организованность, работоспособность, готовность к сотрудничеству, коммуникативность, воля, саморегуляция, поисковая активность.

На современном этапе развития страны перед школой встали принципиально новые задачи, поскольку необходимо готовить учащихся к жизни и работе в новых экономических условиях перехода к рынку и становления рыночной экономики, и профильная подготовка обладает существенными возможностями для экономического образования и воспитания учащихся.

В настоящее время ведущими учеными в сфере экономического образования проделана большая работа по отбору содержания, разработке программ, методических рекомендаций, учебников по основам предпринимательства для школьников. Однако предпринимательская деятельность часто рассматривается вне связи с реальной составляющей процесса производства изделий или оказания услуг, отсутствует перечень экономических понятий, которыми должны овладеть учащиеся, нет специальных разделов (курсов), обеспечивающих целостное освоение школьниками экономической грамотности. Используемые формы и методы подготовки не позволяют в должной мере включить учащихся в самостоятельную практическую деятельность, развить качества личности, характерные для успешного предпринимателя.

Обучение предпринимательству должно быть практикоориентированным, поэтому наряду с теоретическими курсами необходимо вводить прикладные разделы обучения, основными задачами которых являются осуществление процесса обучения в соответствии с характером изучаемой деятельности, формирование компетентности учащихся в изучаемых вопросах развитие интереса и самоопределения в сфере предпринимательства.