Методика обучения курсу "Основы предпринимательства"

Принцип связи теории с практикой

Данный принцип основан на том, что учащиеся, получив теоретические знания, используют их на практике, применяя к своему проекту.

Принцип наглядности

На занятиях для лучшего усвоения материала учащимися применяются различные наглядные пособия – таблицы, схемы, рисунки. Так, при изучении SWOT-анализа используется таблица, при изучении рекламы предприят

ия представляются конкретные примеры рекламы.

Принцип воспитания в коллективе и через коллектив

Применяя этот принцип, учащиеся начинают уважительно относиться друг к другу, уважать мнения других. К примеру, при проведении опросов и анкетирования среди окружающих людей учащиеся вместе составляют вопросы, анкеты, а затем проводят исследования, помогая друг другу.

Принцип связи воспитания и обучения с жизнью

Данный принцип используется во всем курсе, при изучении каждого раздела. Принцип заключается в том, что учащимся преподносятся те сведения, которые необходимы сейчас, в настоящее время.

Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников

Педагогическое управление призвано поддерживать полезные начинания старшеклассников, учить их выполнению тех или иных видов работ, давать советы, поощрять инициативу, творчество. Данный принцип позволяет реализовать разные модели сотрудничества, где учитель и ученик выполняют различные роли – "субъект-объект", "объект-субъект", "субъект-субъект". В курсе "Основы предпринимательства" учащимся представляется инициатива при выборе идеи для проекта, дана самостоятельность при поиске и обработке информации, при проведении некоторых мероприятий (маркетинговых исследований, обработке их результатов, проведении презентации проектов и т.д.). Учитель исполняет роль консультанта.

Принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе

Активность школьников должна быть направлена не столько на простое запоминание и проявление внимания, сколько на сам процесс самостоятельного добывания знаний. В данном курсе этот принцип применяется, например, при изучении рекламных акций, когда учащимся дается задание найти информацию о существующих видах акций и т.д.

Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности

Выявляя в ученике положительное и опираясь на него, делая ставку на доверие, педагог как бы предвосхищает процесс становления и возвышения личности. Так, в курсе "Основы предпринимательства" ученикам, которые не очень хорошо справляются с заданиями, ленятся, даются достаточно ответственные задания, поручения, как при изучении теории, так и при выполнении практических работ.

В курсе "Основы предпринимательства" используются следующие группы методов.

Методы передачи знаний:

рассказ (Преимущества малого бизнеса);

объяснение (SWOT-анализ малого бизнеса);

беседа (Оценка предпринимательских способностей);

лекция (Инвестиционная деятельность);

учебные дискуссии и диспуты (Определение направления ведения предпринимательской деятельности);

работа с книгой (Расчет цены товара);

метод примера (Разработка рекламной компании).

Методы организации деятельности школьников в целостном педагогическом процессе:

упражнение (практическая работа; составление анкет для маркетинговых исследований);

метод создания воспитывающих ситуаций (федеральные налоги и сборы);

инструктаж (во всех случаях самостоятельной работы учащихся);

наблюдение (создание идеи для проекта);

метод иллюстрации и демонстрации (анализ и презентация объектов проектной деятельности);

исследовательский метод (на протяжении всей работы над проектом);

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения школьников:

соревнование (работа в группах, когда выбирается лидер);

поощрение (во всех разделах курса);

наказание (во всех разделах курса);

Методы контроля эффективности педагогического процесса:

устный индивидуальный контроль;

устный фронтальный контроль;

письменный контроль;

практический контроль;

машинный контроль;

самоконтроль.

В результате изучения дисциплины учащиеся должны:

иметь представление:

об основах малого бизнеса и его современных формах;

об истории предпринимательства и условиях формирования предпринимательской деятельности в России и в Республике Карелии в частности;

знать:

виды предпринимательской деятельности;

особенности предпринимательской деятельности без образования юридического лица;

схему организации собственного дела;

методику оценки финансового состояния своего бизнеса;

пути достижения финансовой устойчивости собственного дела;

системы налогообложения предпринимательской деятельности;

уметь:

составлять бизнес-план по различным видам деятельности;

проводить технико-экономическое обоснование идеи;

представлять разработанные бизнес-планы потенциальным инвесторам.

Содержание курса

Программа данного курса рассчитана на учащихся 10 классов средних школ (34 часа) в рамках профильного социально-экономического курса. Рабочая программа представлена в Приложении 2.

Курс "Основы предпринимательства" включает в себя 10 часов теоретического материала, 24 часа практических занятий, из которых 10 посвящено проектной деятельности.

Программа включает темы, изучение которых позволит учащимся ознакомиться с фундаментальными экономическими концепциями, основами теории фирмы, спецификой предпринимательской деятельности и её местом в современной российской экономической реальности.

Курс "Основы предпринимательства" рассчитан на школьников, не изучавших ранее предмет "Экономика", но интересующихся им. В связи с этим первые занятия курса предполагают вводные темы, знакомящие учащихся с базовыми вопросами экономической теории.

В рамках курса предлагаются не только теоретические, но и практические занятия, а также самостоятельная работа учащихся.

Изучение каждой темы предполагает рассказ учителя, возможно, работу с учебником по теоретическим вопросам, обозначенным в программе курса.

После изучения всех теоретических тем курса, класс делится на группы по 3-4 человека и учащимся предлагается выполнить проект в группах. Это разработка бизнес-плана. Учащиеся самостоятельно определяются с темой, выполняют пошаговую разработку и презентацию бизнес-плана инвестиционного проекта.

Пример использования метода проектов на занятиях

В данном курсе проектное обучение предусмотрено в ходе разработки бизнес-плана – учащиеся делятся на группы и разрабатывают бизнес-план своей идеи. Работа проходит в группах по 3-4 человека, на каждую группу преподаватель раздает задание.

Пример: Разработать бизнес-план туристической услуги.

Постановка целей, задач проекта.

Учащиеся формулируют цели и задачи данного проекта.

Пример:

Тема: Туристические услуги Карелии

Цель: разработать туристическое агентство, предоставляемое услуги экскурсий и отдыха в Карелии.