Методика обучения технике ударов по мячу футболистов 7–8 лет

В первом тесте средний результат составил 12,6 правой ногой и 7,5 левой ногой. Лучший результат правой ногой показали три футболиста: Бабулич, Зарубин, Родионов – по 15 баллов. Лучший результат левой ногой у Андреева-14 баллов. Худший результат правой ногой – у Андреева – 14 баллов, левой ногой – у Аглобина – 5 баллов.

Исследуя материалы второго теста, было выявлено, что средний результат

составил 4,1 балла. Лучший результат у четырех футболистов равен 6 баллам. Худший результат у Борисова и Родионова – по 2 балла.

Третий тест показал, что средний результат равен 3,4 балла. Лучший показатель у Сапожникова – 7 баллов, худший – у пяти спортсменов – по 2 балла.

В четвертом тесте средний результат составил 3,2 балла. Лучшими были Косынкин и Сыропятов – по 5 баллов, худший результат – по 2 балла – у четверых футболистов.

Из таблиц 2 и 3 видно, что результаты начального тестирования показывают однородность оценок в обеих группах. Наиболее успешно с тестовыми заданиями справились: Филатов в контрольной группе и Бабулич в экспериментальной группе. Они набрали по 33 балла. Уровень подготовленности, данных испытуемых, обусловлен значительным (до 3-х лет) стажем занятий футболом. Остальные участники исследования показали примерно равные результаты. Величина среднеквадратичного отклонения (от 2,0 до 2,5 в I тесте и от 0,8 до 1,4 во II. III и IV тестах) свидетельствует не только об однородности подбора групп исследования, но и о большой надежности выбранных нами контрольных испытаний.

После тестирования был проведен педагогический эксперимент, который заключался во введении предложенных упражнений на точность в учебно-тренировочный процесс экспериментальной группы.

Контрольная группа занималась по традиционным методикам занятий. В ходе эксперимента проводились наблюдения за тренировочным процессом в группах, обращалось внимание на построение учебно-тренировочных планов распределения нагрузок. Предлагаемый перечень упражнений направленных, на развитие точности и силе выполнения ударов по мячу ногой:

1. «Оттесни соперника» играющие разделены на 2 группы. Футболисты отдельных групп стараются в определенной последовательности длинными передачами оттеснить соперника за линию ограничения.

2. Вариант: то же с передачи мяча поочередно левой и правой ногой.

3. «Попади в клуб». Игроки делятся на две команды, выстраиваются в шеренгу друг против друга на расстоянии 20 м. В центре между ними находятся три куба (можно больше или меньше в зависимости от количества игроков) у каждого игрока по мячу с помощью удара ноги по мячу нужно выбить куб на сторону соперника.

4. «Лапта». Игроки, делятся на две команды, одна располагается в колонну друг за другом, вторая располагается на всей площади ограниченного поля, как показано на рис. 4.

Рис. 4. Схема расположения игроков при выполнении игры«Лапта»

Задача игрока в колонне как можно дальше попасть в ограниченный квадрат и успеть добежать до отметки 20 м. И вернуться назад, прежде чем игроки второй команды успеют забить мяч в ворота.

5. «Удар с обводкой стоек». Игроки разделены на две команды и располагаются в 20 метрах справа от штрафной площадки, ближе к середине поля.

Они по очереди обводят стойки и производят удар по воротам с линии штрафной площади (в воротах стоит вратарь). Выигрывает команда, забившая большее число голов. После чего игроки меняются сторонами.

6. «Удар с обводкой защитника». Упражнение делается в парах. Игрок №1 располагается с мячом в 10 м от угла штрафной площадки. Игрок №2 находится в 20 м от центрального круга, ближе к воротам.

Первый игрок делает передачу второму и становится защитником, его задача помешать ударить по воротам второму игроку. Второй игрок, получив мяч, двигается в сторону ворот, обводит первого игрока и примерно с линии штрафной должен нанести удар по воротам. То же самое упражнение выполняется с другого угла штрафной площади.

7. «Кто вперед». В центре поля находится тренер с мячом, справа и слева в 10 м от него располагаются игроки. Тренер делает рассчитанную передачу вперед между первым и вторым игроком. Задача каждого игрока первым завладеть мячом и ударить по воротам. Игрок, проигравший борьбу за мяч должен помешать ударить по воротам.

8. Упражнение называется «игра в стенку». Первый игрок находится в 10 м от центральной линии. Второй в 20 м. от угла штрафной линии. Первый начинает двигаться с мячом и делает передачу второму игроку. Второй отыгрывает мяч в одно касание, после чего первый игрок одним касанием принимает мяч на ход, вторым бьет по воротам. Тоже самое делается с другой стороны. Игроков стоящих в стенке через некоторое время меняют.

9. «Удар слету». Работа в парах. Первый игрок стоит с мячом в центральном круге. Второй игрок располагается без мяча посередине у боковой линии посередине поля.

Первый игрок, начиная двигаться с мячом, делает передачу игроку №2 и с ускорением бежит к линии штрафной. Второй игрок, принимая мяч в движении, двигается к лицевой линии, после чего делает передачу первому игроку в зону одиннадцатиметровой отметки и штрафной линии. Первый игрок должен ударить по воротам по летящему мячу. После упражнения игроки меняются местами. Так же меняются стороны выполнения упражнения.

Данный подбор упражнений был предложен экспериментальной группе.

После полугодичного проведения эксперимента было проведено повторное тестирование.

Материалы, полученные в результате тестирования, к контрольной группе после эксперимента дали следующие результаты. В первом тесте средний результат составил правой ногой – 13,2, левой – 7,8 балла. Лучший результат правой ногой показали Поляков и Коньков – по 15 баллов, левой – Кравченко – 12 баллов. Худшие показатели правой ногой у Кравченко – 8 баллов, левой ногой у Тарабарина – 6 баллов.

Второй тест показал, что средний результат составил 4,8 балла. Лучший результат в этом тесте показал Тарабарин – 9 баллов. Худший результат у Игонина и Конкова – по 2 балла.

Результаты третьего теста показали, что средний результат равен 4,7 балла. Лучшим был Филатов – 8 баллов. Низкие результаты у четверых футболистов – по 3 балла.

Таблица 4. Результаты тестирования в контрольной группе в конце педагогического эксперимента