Экспериментальное исследование взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста

На контрольном этапе эксперимента, у родителей I группы значительно увеличился уровень их компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности. 20% родителей I группы считают, что необходимым удовлетворять потребности ребенка в движении. Так же в 30% семьях созданы условия для физкультурно-оздоровительной деятельности ребенка, 20% родителей I группы могут вовлечь ребенка в оценку

выполненного движения. У II группы такой динамики не наблюдается.

Выдвинутая нами гипотеза нашла свое научное подтверждение. То есть, мы доказали, что взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста стала эффективнее при:

- учета уровня сформированности представлений о здоровье;

- при учете оценке здоровьесберегающей ситуации в семьях.

В рамках выбранной нами темы «Взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста», мы провели экспериментальное исследование. В ходе него мы выявили у детей старшего дошкольного возраста степень сформированности представлений о здоровье и болезни и характера их эмоционального отношения к проблемам здоровья. Оценили уровни здоровьесберегающей ситуации в семьях старших дошкольников, а так же провели анкетирование с родителями для определения их компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности.

Для проведения работы мы сформировали 2 большие группы (экспериментальная и контрольная) на базе МБДОУ д/с №6 «Золотая рыбка», в состав которого вошли сами дошкольники и их родители.

На констатирующем этапе исследования по всем методикам мы получили примерно одинаковый показатель, что и доказали с помощью математической статистики этап длился с февраля по май.

Далее нами была проведена в экспериментальной группе большая целенаправленная работа по взаимодействию детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста. Этот период длился на протяжении 10 месяцев, в течение которых мы внедряли разработанный нами программу:

Повышение показателей здоровья воспитанников за счет качественного улучшения работы по укреплению здоровья детей: осознанного отношения к своему здоровью, формирование представлений и знаний о пользе занятий физическими упражнениями, об основных гигиенических требованиях и правилах.

Воспитание у всех участников образовательного процесса потребности в ЗОЖ, как показателей общечеловеческой культуры.

Разработка системы медико-педагогического контроля над организацией образовательного процесса на его соответствие требованиям здоровьесбережения.

Следующим этапом работы контрольного этапа эксперимента, который позволил нам выявить эффективность проделанной нами работы. Результаты исследования показали положительную динамику всех исследуемых явлений в I группе респондентов:

Сформированность представлений о здоровье и болезни.

Повышение компетентности родителей в области физкультурно-оздоровительной деятельности.

Улучшение здоровьесберегающей ситуации в семьях дошкольников.

Использование математических методов свидетельствуют о высоком уровне достоверности полученных данных по выявлению динамики.

В контрольной группе такая динамика не выявлена. Исходя из выше перечисленного, мы можем утверждать, что проведенная нами программа выполнила свои задачи.

Взаимодействия детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста на базе МБДОУ д/с № 6 «Золотая рыбка» осуществлялось за счет использования комплекса методик и создания соответствующих условий:

Дифференциации представлений детей о понятиях «здоровье» и «болезнь».

Понимания значения физических упражнений для полноценного развития организма дошкольника.

Осознания полезного влияния на здоровье детей физических упражнений и закаливания.

Взаимодействие ДОУ и семьи воспитанников.

В нашем дошкольном учреждении созданы условия для реализации этих задач: физкультурный зал с современным и нетрадиционным оборудованием, процедурный кабинет (для проведения лечебного массажа), физкультурные уголки в групповых комната.

Нами была разработана программа «Атлетик» по приобщению старших дошкольников к основам здорового образа жизни. Реализация программы проходила на фоне позитивных ответных реакций детей старшего дошкольного возраста.

Каждое оздоровительно - воспитательное мероприятие с детьми проводилось непринуждённо, с желанием и интересом. Правильное методическое оформление с учётом возрастных особенностей и методических принципов (широкое использование игр, имитационных движений, применение дидактических принципов) имело решающее значение при разработке занятий оздоровительного характера.

Сочетание ряда методик, различных средств физической культуры, способствовало ознакомлению родителей с возрастными особенностями детей, их ориентации на позитивные изменения, адекватному восприятию этих изменений ребёнка и объединению совместных усилий для достижения общего результата, что в конечном итоге, стало не только продуктивной формой приобщения к основам здорового образа жизни, но и способствовало оздоровлению всего организма в целом.

Совместная работа педагогов и родителей была направлена на овладение оздоровительных мероприятий. Нами был подобран комплекс диагностики методик в рамках нашей темы исследования. Был проведён анкетный опрос родителей с целью определения их компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности (М. Мусанова), так же использовали рисуночную методику направлена на выявление у детей старшего дошкольного возраста степени сформированности представлений о здоровье и болезни и характера их эмоционального отношения к проблемам здоровья (О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов), провели с помощью воспитателей наблюдение за родителями в выявили шкалу оценок здоровьесберегающей ситуации в семьях воспитанников ДОУ (М. Мусанова).

Мы считаем, что опыт нашего дошкольного учреждения, является полезным для любого дошкольного образовательного учреждения.

В заключение можно сказать, что работа по взаимодействию детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста оказалась действенной и эффективной.

В ходе исследования было установлено, что проблема взаимодействию детского сада и семьи является актуальной в педагогической теории и практике дошкольных образовательных учреждений и требует дальнейшего теоретического осмысления. Анализ психолого-педагогической литературы показал, что старший дошкольный возраст является определяющим этапом, как в становлении жизни, так и в физическом воспитании. В этом возрасте создаются наиболее благоприятные условия для развития всех содержательных (соблюдение режима дня, двигательная активность и т.д.) и структурных (когнитивный, эмоционально-оценочный, мотивационно-поведенческий) компонентов основ здорового образа жизни.

Проведенное исследование позволило уточнить понятие основы физического воспитания у старших дошкольников и их родителей.

В процессе исследования доказано, что взаимодействие детского сада и семьи в физическом воспитании и развитии детей дошкольного возраста обеспечивается с учетом деятельностного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей детей, с опорой на содержательное взаимодействие взрослого и ребенка, при усилении активности самого ребенка в данном взаимодействии.