Методика преподавания курса "Природопользование в СУЗах"

· Исследовательский метод. Все исследуемые явления рассматри- ваются в развитии и изменении во времени. Этот метод помогает привлекать данные историко-методических исследований при изучении проблем современной методики обучения природопользования.

· Метод моделирования. Заключается в том, что в простой и доступной форме объект становится моделью более сложного объекта, именуемого прототипом

.

Но кроме теоритических методов также имеются и используются, в том числе, эмпирические методы исследования, которые в свою очередь делятся на:

· изучение практики;

· педагогический эксперимент. Он будет подразделяться на естественный и лабораторный. Его используют, чтобы определить: доступен ли для учащихся тот или иной учебный материал, который исследователь считает нужным включить в содержание курса; эффективны ли новые способы изучения вопросов природопользования, которое преподаётся в СУЗах, новые наглядные пособия и их состояние. Первым необходимым условие эксперимента является продуманная гипотеза или научное предложение, которое надо доказать. Оно включает: знания и умения, которые должны быть усвоены; наиболее рациональные методы, формы и средства обучения. Вторым условием эффективности эксперимента является создание учебно-методических материалов (учебных текстов, вопросов и заданий для учащихся СУЗов, раздаточного дидактического материала), с помощью которых ведется обучение. Например: формы текущего, промежуточного и рубежного контроля, а именно вопросы к зачёту по дисциплине «Природопользование», которые были разработаны:

· Природа и общество. Общие, специфические черты и их взаимосвязь. Природоресурсный потенциал.

· Развитие производительных сил общества. Увеличения массы веществ и материалов, которые вовлекаются в хозяйственный оборот. Преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия существования.

· Принципы, методы рационального природопользования. Чем рациональное природопользование отличается от нерационального природопользования.

· Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. А также влияние урбанизации на биосферу.

· Роль антропогенного фактора в решении проблем экологии. Научно-технический прогресс. Природа в современную эпоху.

· Размещение производства. Проблема отходов. Утилизация бытовых и промышленных отходов, перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств.

· Понятие мониторинга окружающей среды.

· Признаки экологического кризиса. Глобальные проблемы экологии такие, как разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов, «парниковый» эффект и другие. Пути их решения.

· Природные ресурсы и их классификация. Проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов. Их взаимосвязь с размещением производства.

· Пищевые ресурсы человечества, проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции.

· Проблемы сохранения человеческих ресурсов. Работа очистных сооружений в г. Калуга и Калужской области. Получение чистой питьевой воды в г. Калуга и Калужской области.

· Загрязнение биосферы. Антропогенное загрязнение. Естественное загрязнение. Прямое и косвенное воздействие на человека загрязнений биосферы.

· Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ.

· «Зеленая» революция и ее последствия. Значение, а также экологическая роль применения удобрений и пестицидов.

· Способы ликвидации последствий заражения токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие экологического риска.

· Понятие мониторинга окружающей среды. Основные задачи мониторинга окружающей среды, то есть наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду, оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.

· Экологическое регулирование.

· Прогнозирование последствий природопользования.

· Нормативные акты по рациональному природопользованию окружающей среды.

· Участие России в деятельности международных природоохранных организаций. Международные соглашения, конвенции, договоры. Создание в рамках ООН в 1993 году независимой международной комиссии по охране окружающей среды.

· Новые эколого-экономические подходы к природоохранной деятельности. Охрана природных территорий.

· Правовые и социальные вопросы природопользования.

· Органы управления и надзора по охране природы. Их цели и задачи.

· Природоохранное просвещение.

· Понятие об экологической оценке производств.

· Концепция устойчивого развития.

· Международное сотрудничество в области природопользования и охраны окружающей среды.

Или в качестве примера также можно привести, разработанный на основе анализа содержания учебных программ, перечень тем, выносимых на аудиторную контрольную работу:

· Негативные факторы воздействия на человека и природу.

· Промышленная экология и ее значение.

· Экология промышленных зон.

· Экология и здоровье человека.

· Пути повышения экологической безопасности промышленных предприятий.

· Участие России в деятельности международных природоохранных организаций; международные соглашения, конвенции, договоры. Создание в рамках ООН в 1993 году независимой международной комиссии по охране окружающей среды.

· Правовые и нормативные документы природоохранной деятельности (см. табл. №2).

· Защита атмосферы от загрязнений.

· Защита гидросферы от загрязнений.

· Защита литосферы от промышленного воздействия.

· Загрязнение биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение.

· Переработка твердых бытовых отходов.

· Проблемы сохранения человеческих ресурсов. Получение чистой питьевой воды в вашем населенном пункте.

· Парниковый эффект, его влияние на биогеоценоз.

· Охрана биосферы от загрязнения выбросами хозяйственной деятельности. Влияние урбанизации на биосферу.

Далее будет говориться о том, что дисциплина «Природопользование» сильно уплотнена и значительная часть отводится самостоятельной подготовке студентов. В качестве примера можно привести разработанные темы рефератов (докладов):

· Экологические и экономические последствия хозяйственной деятельности людей на животный мир.

· Экологические последствия истребления видов живых существ (например, последствия истребления воробьев в Китае во время «культурной» революции)

· Экологические и экономические последствия хозяйственной деятельности людей на растительный мир.

· Количество и качество пахотных земель (на примере Калужской области).

· Экологические и экономические последствия нехватки чистой питьевой воды (рассмотреть отличия Калужской области от Ростовской области РФ).

· Экологическое и экономическое влияние промышленности.

· Рекультивация нарушенных территорий (земель).

· Освоение и нехватка сельскохозяйственных земель (анализ проекта земельной реформы «Москва будущего»).

· Опустынивание, засуха, нехватка воды для орошения земель.

· Проблема истощения природных ресурсов.

· Перспектива замены природных ресурсов суши ресурсами морской воды и дна океана.