Специальная педагогика

• старше 3 лет.

По видам нарушений:

• с тяжелыми нарушениями речи — до 6 и 10 чел. (т.е. для первой группы — до 6 чел., для второй — до 10 чел.);

• для часто болеющих — до 10 и 15 чел.;

• со сложными (комплексными) дефектами — до 5 чел. для обеих возрастных групп;

• с иными отклонениями в развитии - до 10 и 15 чел. (соответственно) и т. п.

5. Группы кратковременного преб

ывания предназначены для дошкольников с отклонениями в развитии, которые воспитываются в основном в домашних условиях.

В этих группах осуществляется:

• психолого-педагогическая помощь детям;

• консультативно-методическая поддержка родителей;

• социальная адаптация детей;

• формирование предпосылок учебной деятельности.

Занятия проводятся индивидуально или подгруппами (2-3 ребенка) в присутствии родителей в удобное для них время. Продолжительность занятий — 5 часов в неделю.

6. Образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, — центры:

• диагностики и консультирования;

• психолого-медико-социального сопровождения;

• психолого-педагогической реабилитации и коррекции и др.

Обслуживают разные возрастные категории - от 3 до 18 лет. В этих центрах находятся дети:

• с высокой степенью педагогической запущенности;

• с нарушениями эмоционально-волевой сферы;

• подвергшиеся насилию;

• вынужденные покинуть семью;

• из семей беженцев, вынужденных переселенцев. Основные направления деятельности данных учреждений по отношению к дошкольникам:

• диагностика уровня психофизического развития и отклонений в поведении;

• образование детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, с состоянием соматического и психического здоровья;

• организация коррекционно-развивающего и компенсирующего обучения;

• психокоррекционная и психопрофилатическая работа;

• проведение комплекса лечебно-оздоровительных мероприятий.

7. Оздоровительные образовательные учреждения санаторного типа: санаторные школы-интернаты;

санаторно-лесные школы;

санаторные детские дома для детей-сирот и Детей, оставшихся без попечения родителей.

Предназначены для детей, которые нуждаются в длительном лечении.

8. Дошкольные отделения (группы) при специальных (коррекцийных) школах и школах-интернатах создаются для детей с выраженными отклонениями в развяжи.

Образовательные программы в этих отделениях, как отмечает Ю.В. Морозова, рассчитаны на года, в течение которых у ребенка формируются предпосылки учебной деятельности в необходимой коррекционно-развивающей среде.

9. Постоянно действующие психолого-медико-педагогаческие комиссии (ПМПК) осуществляют комплектование дошкольных образовательных учреждений специального назначения, а также решают вопросы перевода и направления ребенка в то или иное учреждение (группу).

Вопрос 32. Основные виды специальных школ для детей с различными нарушениями развития

1. Организацию обучения и воспитания детей школьного возраста с особыми образовательными потребностями регулируют следующие документы:

Закон РФ "Об образовании";

Закон РФ "О социальной защите инвалидов";

Семейный кодекс РФ;

Постановление Правительства РФ "Об утверждении Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии";

письмо Министерства образования РФ "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I—VIII видов".

2. В нормативно-правовых и официальных документах эти школы называются по их видовому порядковому номеру. Финансирование специальных (коррекционных) образовательных учреждений осуществляется соответствующим учредителем. В нашей стране функционируют специальные образовательные учреждения для других категории детей, имеющих ограниченные возможности жизнедеятельности.

3. Особенности специальных школ:

обучение в соответствии со специальным образовательным стандартом;

выпускники (кроме школы VIII вида — для детей с умственной отсталостью) получают цензовое образование, соответствующее уровню образования в массовой общеобразовательной школе;

направление ребенка в специальную школу только с согласия родителей и на основании заключения ПМПК;

для детей со сложной структурой дефекта создается специальный класс (группа);

для детей с выраженными нарушениями в умственном развитии и сопутствующими другими нарушениями открываются соответствующие классы;

обеспечение медицинского и психологического сопровождения силами штатных специалистов, поддерживающих в школе охранительный режим и участвующих в профконсультировании;

помощь в процессе адаптации и интеграции оказывает социальный педагог;

трудовая пред профессиональная подготовка воспитанников.

Вопрос 33. Специальные школы I и II видов

Особенности организации обучения.

равноправное обучение языку словесной и жестокой речи;

в школах, работающих на билингвистической основе, ведение учебного процесса на языке жестовой речи;

индивидуальные и групповые занятия — развитие слухового восприятия, формирование произносительной стороны устной речи;

классы для детей со сложной структурой дефекта;

наполняемость класса (группы) — до 6 чел.

В специальных школах для слабослышащих и детей — школах II вида — организуются два отделения:

первое — для детей с легким недоразвитием речи, связанным с нарушением слуха;

второе - для детей с глубоким недоразвитием речи, также связанным с нарушением слуха.

Особенности организации обучения в первом отделении:

обучение с 7 лет;

наполняемость класса — до 10 чел.; начальное общее образование — 4—5 лет; основное общее образование — 6 лет; среднее общее образование — 2 года;

Особенности организации обучения во старом отделения образование:

начальное - 5-6 лет или 6—7;

основное — 6 лет;

среднее - 2 года;

подготовительный класс (для детей, не имеющих дошкольной подготовки);

наполняемость класса — до 8 чел;

индивидуальные и групповые занятия (с применением слуховых аппаратов и звукозаписывающей аппаратуры) по развитию слухового и слухозрительного восприятия; формирование и коррекция произносительной стороны речи;

занятия фонетической ритмикой с музыкальным сопровождением,

Вопрос 34. Специальные школы III и IV видов

Специальные школы для незрячих детей - школы Ш вид.

Принимаются дети:

незрячие;

с остаточным зрением (0,04 и ниже);

с более высокой остротой зрения (0,08) при наличии сочетаний нарушений зрительных функций, с прогрессир;

глазными болезнями.

Особенности организации обучения:

обучение ~ с 6-7 лет (иногда с 8-9 лет); класса — до 8 чел.; общий срок обучения — 12 лет.

Специальные школы для слабовидящих детей — школы IV вида.

Принимаются:

слабовидящие дети с остротой зрения от 0,05 до 0,4 на лучше видящем глазу с переносимой коррекцией (учитываются: поле зрения, острота зрения вблизи, форма и течение патологии); дети с более высокой остротой зрения при прогрессирующих, и часто рецидивирующих заболеваниях зрения; при наличии астенических явлений, возникающих во время чтения и письма на близком расстоянии; дети с косоглазием и амблиопией (острота зрения свыше 0,4).