Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе
Русские народные пословицы – кладовая мудрости народа. Они отражают народные традиции. Хорошо, если бы дети с раннего возраста «впитывали» их и следовали им. После короткого обсуждения пословицы, учитель предлагает повторить ее всем вместе.
Вставка 3. Анатомический диктант.
Кости пальцев называют фалангами. В большом пальце две фаланги, а в остальных – по три. Все кости вместе образуют
скелет. Кости дают опору органам и защищают их. Кости бывают очень большие и совсем маленькие. Даже в горле есть кость. Она называется «подъязычная».
Предложите детям ощупать свои кости. Они легко находят фаланги, а самые любознательные обнаруживают кости и внутри ладони.
- Здесь тоже фаланги?
- Каждый человек имеет свое имя. Так и каждая кость скелета имеет свое название. Кости ладони в медицине называют пястными.
Вставка 4. Разбор слов по составу.
Пясть – пястные кости – запястье.
Перст – персты – перстень – перстенек.
Ладонь – ладья – ладушки – оладьи – ладошки – ладоши.
Пальцы – пяльцы – пялить глаза.
Ухо – подушка – заушница – заушная область.
Изучая русский язык, школьники познают смысловое значение и происхождение слов, обозначающих части тела. Пясть – это пять лучеобразно расположенных косточек, формирующих основу ладони. Кости пясти называют пястными (мы уже знаем!). Запястье – часть кисти, соединяющая ее с предплечьем. Первый ряд слов объединяет корень «пяст».
Перст – старинное название пальца руки. «Перст» - корень слов второго ряда. «Перстами, легкими как сон, моих зениц коснулся он». (А.С.Пушкин).
Ладья – это большая лодка. Ладонь в согнутом положении образует углубление, напоминающее ладью, откуда и получила свое название.
Подбирая слова с корнем «ух (уш)», назовем слово «заушница». Так называется воспаление околоушной слюнной железы, другое название болезни – «свинка». Заболевание заразное, передается через воздух. Кстати, можно сказать ребятам, что через воздух плохо проветренной комнаты можно заразиться не только свинской, но и корью, дифтерией, гриппом и даже туберкулезом. Но никто не заболеет, если мы будем на каждой перемене выходить из класса и хорошо его проветривать, а также постоянно укреплять свое здоровье.
Вставка 5. Чтение и обсуждение прочитанного с выводами о правильной жизни и здоровье.
Дети любят читать сказки, многие из которых позволяют делать обобщенные выводы о здоровом образе жизни, безопасном поведении.
«Колобок»
дети легко и охотно приходят к заключению:
- Коли мама пустила погулять на улицу, никуда со двора выходить нельзя, с незнакомыми людьми лучше не общаться.
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
- Для питья можно использовать только чистую воду. В открытом водоеме вода не может быть чистой, ее надо кипятить.
- Если вода прозрачная, красивая – она чистая?
- Нет. В ней могут быть невидимые глазом живые организмы, микробы, которые вызывают кишечные заболевания.
Валеологический компонент в преподавании основ математики в начальной школе.
Валеологическая направленность курса математики в начальной школе проявляется в том, что учащиеся узнают об использовании математики в медицине, биологии, быту. В достаточно разнообразный материал включены учебные задачи с данной тематикой.
Например, в первом классе можно использовать игровую ситуацию:
- Дети, мы прилетели на планету Сатурн. Здесь живут вегетарианцы. Они питаются растительной пищей. Жители планеты убеждены, что растительная пища содержит необходимое количество витаминов, белков и углеводов. Но что происходит? На планете несколько месяцев не выпадают осадки. Растения без влаги погибают. Вернуть растения к жизни смогут те из вас, кто научился правильно складывать числа с переходом через десяток.
(Идет работа по отработке вычислительных навыков вида 8+6= ; 9+5=)
В работе с геометрическим материалом предлагается такое задание:
- Следующая по курсу планета Плутон. Приготовиться к посадке! Внимание на экран! Планета Плутон населена представителями животного мира. Все части животного организма состоят из геометрических фигур. Приключилась беда. Браконьеры безжалостно уничтожают животных. Наша задача – уберечь животных от гибели. Для этого надо четко ориентироваться в названиях геометрических фигур.
На доске: фигуры животных. На партах: конверты с геометрическими фигурами. Дети должны назвать, из каких частей состоит животный организм, составить свою фигуру животного.
В качестве занимательного материала используется грамматическая арифметика. Например:
ОСА + (БАНКА – БА) = ?
ЗА + РЯД + КАТОК – ТОК = ?
С + МЕСТО СТОЯНКИ СУДОВ = ?
ЧЕРНЫЙ – ЫЙ + О + СЛИВА – А + ?
ЗЕМЛЯ + Н + ИК + А = ?
ЕЖИ – И + Е + ВИКА = ?
ЖЕЛЕ – ЛЕ + ЛУК – К + ДОК = ?
(ПЕЧЬ – Ь) + (ПЕНЬ – П) = ?
- Зашифровано слово:
РЬОЗДЕВ
Задачи валеологического характера по математике
в начальной школе
Вставка 1. Математический разбор пословицы (сложение и вычитание).
Учитель приводит как условие задачи русскую народную пословицу: «Вставай в 5, завтракай в 9, обедай в 5, ложись в 9 – проживешь 99».
Вопрос 1. Через сколько часов после подъема рекомендуется завтракать?
Ответ: 9 – 5 = 4. Завтракать полезно не ранее, чем через4 часа после подъема.
Вопрос 2. За сколько часов до сна пословица рекомендует ужинать?
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Формирование навыков и умений чтения на основе текстов лингвострановедческой тематики
- Дидактическая игра и учебная деятельность младших школьников
- Формирование мотивации при обучении иностранным языкам
- Порождение устно-речевого высказывания на основе учебного текста на среднем этапе средней школы
- Основы организации дисциплины методики
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения