Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

Интенсификация учебного процесса, повышение физических нагрузок на уроках физической культуры и тренировки по видам спорта тесно связаны с проведением медицинского осмотра в начале учебного года, где -37,6% указали на отсутствие медицинских кабинетов, что усложняет проведение данной процедуры.

Тем не менее, опрос показал, что 27,9% школьниц занимающихся физической культурой и спортом регуля

рно проходят медицинское обследование, а у 46,8% девушек данный осмотр не проводится, что вызывает тревогу о состоянии их здоровья.

По мнению 76.2% опрошенных респондентов имеющийся медицинский персонал не имеет специальной квалификации по проведению диспансеризации учащихся, что отрицательно сказывается на результатах профессионального распределения девушек по подгруппам.

Учебно-воспитательному процессу большая роль отводится школьному коллективу физической культуры, где должны принимать активное участие и девушки с целью широкого привлечения их к регулярным занятиям отдельными видами спорта. В настоящее время необходимо шире привлекать спонсоров которые будут оказывать эффективную помощь с целью дальнейшего оздоровления подрастающего поколения.

Однако, как показали исследования, не проявляют должной активности шефские организации-8,2%, родительские комитеты 8,1%, и т. д.

Общеизвестно, что методически грамотное планирование учебного процесса основанного на материалах научно-апробированных исследований дает высокую эффективность в достижении поставленной цели. В этой связи, анализ планирования физической культуры и спорта в школах показал, что в 77,1% случаев данная работа не отвечает требованиям, что существенно снижает возможности выполнения задач возложенных на педагогический коллектив направленных на развитие физической культуры и спорта.

Анализ социологических исследований свидетельствуют о необходимости внесения существенных корректив в учебный процесс физического воспитания общеобразовательных школ юга Республики Кыргызстан.

Оценка показателей физического развития девушек старших классов

Анализ реального состояния образовательного процесса по физическому воспитанию школьниц 10-11 классов г. Кызыл-Кия дает основание полагать, что его эффективность далека от желаемой. В этой связи деятельность учителей по физическому воспитанию в старших классах должна быть направлена на выполнение учебной программы соблюдая ее ценностные ориентации и потребности.

Это выдвигает необходимость поиска новых технологий для организации занятий по физическому воспитанию, что связано с необходимостью определения уровня физического развития и анализа исследуемых школьниц. Показатели физического развития девушек экспериментальной группы представлены в таблице 3.1.

При детальном изучении полученных результатов было выявлено, что в 10-11 классах обеих исследуемых группах 28% девушек имели длину тела находящаяся в пределах от 146 до 155 см., от 156 до 160 см она составила соответственно 32 и 28 %, от 161 до 165 см. – 36 и 40 % и лишь по 4% девушек имели длину тела свыше 170см.

Таблица 3.1.

Показатели физического развития девушек старших классов (Х±σ)

Показатели массы тела также идентичны и в экспериментальной группе они в среднем составляли 51,5 кг, что на 0,8 кг превышало показатели контрольной группы девушек.

Масса тела у девушек контрольной группы в 64% случаев находилась в пределах от 45 до 50 кг. у представительниц по экспериментальной группы данный показатель составил 56%. Следует заметить, что в контрольной группе масса тела девушек находящейся в пределах от 50 до 55кг составил 8% , а в экспериментальной группе он превышал в два раза. Аналогичная картина наблюдалась при анализе результатов в пределах от 55 до 60 кг, где результат в экспериментальной группе составлял 24 % , а в контрольной 12% , при этом в 4 % случаев масса тела девушек превышала 66 кг.

Окружность грудной клетки у девушек 10-11 классов в контрольной и экспериментальной группах составила до 75 см. соответственно 20 и 28 %, до 80 см.- 20 и 16 %, до 85 см. – 40 и 24 % и свыше 91 см. соответственно 20 и 32 %.

Показатели динамометрических характеристик находились у представителей обеих групп в пределах 15,5 – 16,8 кг, а по данным становой силы школьницы контрольной группы превосходили своих сверстниц на 2,6 кг.

Оценивая динамометрические характеристики у девушек следует заметить, что сила правой кисти в обеих исследуемых группах в среднем составила от 12 до 44 % и находилось в диапазоне от 9 до 15 кг, от 30 до 80 % данный показатель находился в пределах от 16 до 20 кг. и от 8 до 24 % соответственно силовые возможности девушек превышали 21 кг.

Аналогичная картина наблюдалась и при оценке силовых возможностей девушек по показателям силы левой кисти, где 56 % девушек контрольной группы и 40% экспериментальной показали результат не превышающий 15 кг. Результаты девушек при оценке силы левой кисти находились в пределах от 16 до 20 кг. в контрольной группе 24 % и в опытной 48 %. Свыше 20 кг. в обеих группах показали результат соответственно 20 и 12 %.