Экспериментальная методика обучения учащихся на уроках черчения в профессиональном училище

Исследование проводилось в Профессиональном училище №37 г. Череповца Вологодской области с учащимися группы №121 «слесарь КИПиА». В нашем эксперименте была задействована только одна (исследуемая) группа, так как в данном училище не оказалось групп параллельно изучающих одни и те же темы. Такой метод организации исследования В.Н. Дружинин назвал квазиэксперементом, то есть планом исследования,

при котором экспериментатор отказывается от полного контроля за переменными ввиду его неосуществимости по объективным причинам [36, с.76]. Исследуемая группа состояла из 12 человек. На ответы учащимся давалось 45 минут.

Проверочные задания по темам:

«Общие правила оформления чертежей: линии чертежа, масштабы, форматы, рамка», «Нанесение размеров».

На узнавание:

Задание: Выбрать правильный ответ.

1. Длину, ширину, толщину, высоту, диаметр, радиус измеряемой части детали характеризуют размеры:

а) линейные; б) угловые.

Ответ: а (р=1).

2. Для обозначения диаметра перед размерным числом ставится:

а) Ø; б) R; в) □.

Ответ: а (р=1).

3. Если размерная линия расположена вертикально, размерное число пишут:

а) справа; б) слева.

Ответ: б (р=1).

4. Какой линией выполняют штриховку?

а) Штриховой;

б) Сплошной тонкой;

в) Сплошной волнистой.

Ответ: б (р=1).

5. Основная надпись не содержит информации о:

а) Наименовании изделия;

б) Массе изделия;

в) Назначении изделия.

Ответ: в (р=1).

На воспроизведение:

Задание: Ответить на вопросы:

6. Какие данные содержит основная надпись?

Ответ: Основная надпись содержит основные сведения об изображаемом изделии: наименование изделия, материал, масса изделия (кг), масштаб чертежа, фамилии лиц, разработавших, проверивших чертеж, дату утверждения, литература, порядковый номер листа. (р=9).

7. Где располагают основную надпись на формате А4?

Ответ: На листах А4 основную надпись располагают только вдоль короткой стороны. (р=1).

8. Для чего применяют размеры? Какие бывают размеры?

Ответ: Размеры применяют для того чтобы определить по чертежу величину изображения детали. Размеры бывают линейные и угловые. (р=3).

На осмысление:

9. Для чего готовый чертеж обводят сплошной толстой линией?

Ответ: Сплошная толстая линия показывает видимые контуры предметов. (р=3).

10. Объясните, почему масштаб 2:1 является масштабом увеличения.

Ответ: Цифра 2 показывает что изображение увеличено в 2 раза. (р=3).

11. Объясните для чего на чертежах деталей необходимо обозначение шероховатости.

Ответ: По шероховатости можно судить о качестве продукции (о неровности поверхности), о герметичности соединений. (р=2).

На применение:

12. Написать размер фаски высотой 3мм и углом наклона 45 градусов.

Ответ: 3х45°. (р=1).

13. Расставить все необходимые размеры детали.

Ответ:

(р=10).

Результаты констатирующего эксперимента приведены в таблице 4.

Таблица 4

п/п

ФИО

учащихся.

Уровни усвоения

Общий коэф.

узнав.

воспроизв.

осмысл.

применение

 

1.

Александр Б.

1

0,69

0,9

0

0,59

2.

Валерий Ч.

1

0,54

1

0,82

0,8

3.

Виктория С.

0,8

0,3

1

0,91

0,72

4

Герман Г.

0,6

1

1

0,91

0,92

5.

Дмитрий П.

1

0,77

1

0,55

0,79

6.

Екатерина В.

1

0,7

1

0,73

0,82

7.

Иван К.

0,8

0,54

1

0,82

0,77

8.

Илья Н.

1

0,69

0,9

0,09

0,62

9.

Илья С.

0,8

0,08

0,6

0,45

0,4

10.

Сергей Ч.

0,8

0,54

1

0,82

0,77

11.

Станислав Ш.

0,8

1

1

0,91

0,95

12.

Юрий П.

0,8

0,31

0,9

0,73

0,64

Средний коэф. по уровням усвоения

0,87

0,6

0,94

0,65

 

Страница:  1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12  13  14  15 
 16  17  18 


Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела

Copyright © 2010-2024 - www.refsru.com - рефераты, курсовые и дипломные работы